老師，您守住愛心的底線了嗎？

按理說，學校是個教書育人的神圣的地方，教師更是一種神圣的職業(yè)，人們常把教師譽為人類靈魂的工程師，教師理應學識與品德兼優(yōu)。因此教師除了傳授文化知識外，還要教會學生如何做人。可是最近新聞媒體連讀曝光了一件件一樁樁教師傷害學生的惡性事件：

其一：4月12日下午，溫嶺市箬橫鎮(zhèn)一名小學生在上數(shù)學課時，因故被任課老師揪拉頭發(fā)，造成頭皮大面積腫痛。經(jīng)過檢查，醫(yī)生發(fā)現(xiàn)他的頭皮已與肌肉分離，確診為帽狀腱膜下血腫，后在他的頭部縫了11針。據(jù)醫(yī)生講，這名學生一周后即可出院。據(jù)了解，任課老師已承認了錯誤并主動預交了醫(yī)療費用，得到了學生及家長的原諒。 新華社發(fā)（江勇兵 攝）(2004年04月25人民網(wǎng))

其二：昨天，蘇州東山中學發(fā)生慘劇，該校一名青年男老師將一名16歲的初中男生捅傷，傷情嚴重，截止到昨晚11時傷者還沒有脫離危險。據(jù)醫(yī)生稱，該男生被捅及肝臟。記者采訪中獲知，捅傷男生的男老師的妻子就是這名學生的班主任，而男生先前與班主任發(fā)生了糾紛，從而引發(fā)了這出慘劇。（現(xiàn)代快報2004年4月8日）

其三：廣州一家小學學生家長梁先生致電本報稱，他家孩子在教室里被班主任當著全班同學的面毆打，右耳根與臉部多處被劃傷，隨后出現(xiàn)頭暈、嘔吐現(xiàn)象，而起因僅僅是孩子上語文課時糾正老師的錯誤。當事教師已當著家長和校長的面承認自己一時沖動打人的錯誤行為。（《信息時報》2004年4月1日）

其四：１９日上午，河北省曲周縣侯村鎮(zhèn)東高固小學教師劉麗娜為了讓“孩子們好好學習”，強迫她所教班級的４２名學生伸出手來，在學生掌心用削筆刀劃傷出血。 事發(fā)后，曲周縣公安局侯村鎮(zhèn)派出所及時趕到學校進行處理。（新華網(wǎng) 2004-03-23 ）

這讓我們教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）工作者難以置信，但又確確實實發(fā)生在我們身邊。我們教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）工作者對此心情無法不沉重，有些話如鯁在喉，不吐不快：我們教師到底缺什么？

對于這些教師傷害學生案例，一些媒體把它歸因于：一些教師或“師道尊嚴”錯位，或教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）懲罰變味，或心理品德殘缺，甚至于有少部分人是道德敗壞、品質(zhì)惡劣的人“害人之師”。但是筆者在想，這些原因的原因，概括一名話：當前教師到底缺少什么？依筆者之見，是師愛之心！

我們知道，教師職業(yè)與別的職業(yè)不一樣就在于 ：教師職業(yè)是一種自我監(jiān)督的良心職業(yè)、充滿愛心職業(yè)！這是因為教師在本職工作中是否真正盡職盡 責，很難準確測量，但很大程度上要依靠自我的愛心去工作！

  一位醫(yī)生在為一位產(chǎn)婦接生時，面對著生命垂危而又雙腿畸形的嬰兒，幾乎放棄了努力——與其將來一直生活在漫漫的痛苦中，莫如讓這小生命自生自滅吧。但強烈的愛心和責任感又促使他救活了嬰兒。事后，醫(yī)生內(nèi)心久久不安：救活一個先天嚴重的殘疾嬰兒，不知是為善還是造孽。幾十年以后，醫(yī)生心愛的孫女得了一種頑癥，慕名求治于對此癥頗有研究的青年專家。一番細談，老醫(yī)生深深地驚詫了：眼前這個拄著雙拐、才華出眾的青年醫(yī)生，竟是自己當年救活的那個殘疾嬰兒！”由此聯(lián)想到與醫(yī)生工作性質(zhì)相似的職業(yè)：教師，面對著一個個“聰明的”、所謂“愚笨的”學生，誰能準確地說出他們當中誰是未來的棟梁之材呢？教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）就是培養(yǎng)生命的事業(yè)，世界上再沒有什么比生命更重要的東西。如果我們從事教師這個職業(yè)，最起碼要有高尚的人

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