從群體效應的角度透視活動課程

時間：2023-04-30 18:11:51 教育論文我要投稿

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從群體效應的角度透視活動課程

江蘇華羅庚中學李南中

活動課程泛指素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體系中的活動課，有別于美國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）家杜威提出的活動課程。它是指學科課程以外的有目的、有計劃、有組織、有指導的課外教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）活動，它以能力培養(yǎng)、人格教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）為主要目的，給學生創(chuàng)設盡可能多的探索、表現(xiàn)機會。這是一種尊重學生各自興趣愛好的群體形式。由于這種群體形式對學生個性的發(fā)展和創(chuàng)造潛能的挖掘作用表現(xiàn)特別明顯和突出，所以有“學科教學打基礎，活動課程出成果”之說。本文僅從群體效應的角度透視活動課程的特點和功能。

活動課程的群體特點

傳統(tǒng)的學科課程以教學班級為單位的活動建制，是為執(zhí)行同一教學任務而把學生組織在一起的教學形式，屬于正式群體。這種群體行政管束嚴格，一個學生一進入學校，就是這個學校某個班級的一名成員，少則３年，多則６年不能隨意調(diào)換。教師、班干部通常也是指定的，教學形式規(guī)格化，教學進度、作業(yè)安排統(tǒng)一化，時間課時化，地點教室化。單調(diào)重復，缺乏新意，學生不能自行支配自己的活動，只是被動地處在受教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的地位。

學校中還有一種情況，幾個要好的學生，在相互交往和聯(lián)系中，跨班級、跨學校自發(fā)組成友伴群體，它不受行政方面的管束，成員往往在年齡、學習、思想品行、家庭環(huán)境等方面有很多相似之處。興趣不同的學生被排斥在外，友伴群體的頭兒在活動中自然形成，有一定的凝聚力，但約束少，哥兒義氣足，活動具有很大的盲目性、偶發(fā)性和不穩(wěn)定性，往往有自流和易生易滅的現(xiàn)象。國外一般稱為非正式群體，我國有的稱“小團體”，有的稱“友伴群體”。

活動課程是由學校或教師統(tǒng)一領導、統(tǒng)一安排，學生以興趣愛好相同自愿結合而成的，屬于自由組合群體。它兼顧了學科正式群體與友伴非正式群體的優(yōu)點，避免了兩者的不足。在這里，活動內(nèi)容不受教學大綱的限制，但它并非無原則的放任自流。它擺脫了傳統(tǒng)的教學形式和教學方法的束縛，把傳統(tǒng)的活動加以創(chuàng)新、發(fā)展。教師只在內(nèi)容上作些指導、活動方向上作些指引、活動方法上作些指點，而具體的組織分工、課題選定、設計方案的制定均由學生自己處理。我校的學科興趣小組、調(diào)查實踐、文學社團、參觀游覽、講演紀念、音美鑒賞和動手創(chuàng)造、電腦操作等活動課程，基本上由學生自己選擇，學生成為活動的主人。這種群體活動概括起來有如下幾個特點：

１．教師的導向性

教師不能像課堂教學那樣布置指令性的任務，而是以指導者的身份出現(xiàn)，針對學生活動的內(nèi)容和方式方法給以導向。介紹某些參考資料的動態(tài)信息，使教師從傳統(tǒng)的保姆式的工作方法中解脫出來，真正起到了“輔”和“導”的作用。

２．組合的靈活性

學�；蚪處熤徽J可學生的活動內(nèi)容，對參加活動的學生人選不作規(guī)定，充分讓學生以同樣的意向和興趣自愿組合，不搞課堂的延伸。學生結合自己的意向和才能，選擇適合自己層次的活動，使各自的個性特長能夠盡量顯露出來。如果興趣發(fā)生改變，也允許參加別的活動，進行新的組合。

３．目標的易受

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