班級工作的幾點體會

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一、研究當代中學生的心理特征，實施相應(yīng)的管理措施

隨著社會的發(fā)展，21世紀對人的素質(zhì)提出了更高的要求。學生思想教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）工作環(huán)境的最本質(zhì)變化是社會經(jīng)濟運作的市場化。市場經(jīng)濟使得傳統(tǒng)觀念和精神生活發(fā)生了根本變化。這種轉(zhuǎn)變使得傳統(tǒng)觀念發(fā)生猛烈的碰撞和沖突，這種碰撞直接影響學生裝的價值觀的形成。

同時，隨著現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的信息技術(shù)的高度發(fā)達，社會的各種信息先后直接傳播給學生，潛移默化地影響著學生的成長。為了適應(yīng)社會的發(fā)展的需要，新世紀的人才不但要有思想、有道德、有文化，而且還要有較強的心理承受能力，能正確對待挫折和壓力，能在競爭與進取中體驗樂趣，能在學習和事業(yè)中體現(xiàn)自尊和自信。但是，現(xiàn)在的中學生恰恰表現(xiàn)出心理素質(zhì)較低，耐挫力較差的特點，而傳統(tǒng)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）忽視了心理素質(zhì)的提高，限制了學生個人潛能的發(fā)展，更不能適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下現(xiàn)代人才的要求。

鑒于以上原因，在班級工作中，我對學生的心理進行了仔細研究，并采取了相應(yīng)的措施：

（一）行為的從眾性

學生非�？粗赝�齡人對自己的態(tài)度和自己在小團體中的地位，把同齡對自己的評價當成衡量自身價值的標準。因此，當同齡人的觀點和教師、家長的觀念相抵觸時，他們更傾向于服從同齡人的意見。只要能得到同齡人的贊許，寧可舍棄客觀標準而服從少數(shù)同齡伙伴的意愿。所以，一些學生為了獲取伙伴的贊許，經(jīng)常做出一些違紀的極端舉動，根據(jù)這一點，我特別關(guān)注班級中出現(xiàn)的一些非正式群體，特別是消極型和危險型的群體。對非正式群體表現(xiàn)的不良傾向，要積極引導，使他們的目標逐步與集體的目標相一致。前蘇聯(lián)教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）家馬卡連柯正是扎住這一點，成功地改造了一大批青少年違法者。

（二）思維的獨立判斷性

當代中學生在考慮問題時，開始更多地運用理論思維。對于老師提出的要求，已不像小學生那樣一概服從，特別是在這個信息爆炸的時代，中學生的精神生活空間空前擴大，他們的社會視野更加廣闊，他們不僅對別人的思想要問一個為什么，對自己的想法也常常進行反思。另一方面，思維的批判性使他們變得十分固執(zhí)，對一些雖然正確但還沒被他們相通的觀點拒不接受。針對這一特點，我不是用高壓手段強令他們服從，而是耐心地尋找他們的思想的疙瘩所在，并幫助他們解開思想疙瘩，最后收到水到渠成的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）效果。

（三）情緒的兩極性

青年學生情緒反應(yīng)十分強，遇到一些小事，或振奮激動，或動怒慪氣。有時他們自認為是真理的化身，會熱血沸騰；有時他們又心灰意冷；有時又由于一時的沖動而干出蠢事來。針對他們的情緒，我本著對他們高度負責的宗旨對他們加以正確引導，只要他需要合理，方向正確，由于產(chǎn)生的激情、熱情就加以保護，對那些不合理的需要和錯誤觀點，要通過耐心細致的思想工作給予糾正，幫助他們學會正確思考，善于總結(jié)教訓，形成正確的價值觀。

（四）自我意識的增強

青年學生大多數(shù)都愿意主動地根據(jù)社會要求不斷認識和發(fā)展自己。中學生較強的自尊心，是一個驅(qū)使其前進的動力，自尊心強的學生，通常要別人尊重自己，有主見、善于交際，能積極參加社會活動；自尊心弱的學生，往往會輕視自己，傾向于消極評價自己，回避周圍的人，很少參加社會活動，這不利于他們的個

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