韓國：信息素養(yǎng)創(chuàng)造性地應用在生活中

應用信息技術處理資料和信息，并以此為基礎創(chuàng)造新知識和增強解決問題的能力，已經(jīng)成為與每一個人的生存和發(fā)展密切相關的，也是基本的條件。這種能力必須通過學校教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）去培養(yǎng)。重要的不是單純地培養(yǎng)學生操作信息技術的能力，而是培養(yǎng)能夠在各種情況下利用信息技術去解決相應問題的能力。

——摘自韓國“中小學信息通訊技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程開發(fā)指南”

韓國信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）總目標：培養(yǎng)學生的信息素質，并把它能動地、創(chuàng)造性地應用在自己的生活中。

韓國的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化始于20世紀80年代末。進入90年代，韓國確立了“國家信息化促進基本計劃”，以此為契機，其教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化的開展更加具體化和系統(tǒng)化。到2000年末，韓國已完成了對所有中小學計算機的普及、因特網(wǎng)的鏈接等物質設施建設以及教師培訓等第一階段的“教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化綜合計劃”。

韓國的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化，包括以提高國民對教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化的認識為基礎，完善教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化的法律與制度，教師信息化進修，開發(fā)培養(yǎng)計算機軟、硬件專業(yè)人才，促進教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）環(huán)境的信息化。這一過程可分為中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的信息化、大學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的信息化和教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）行政的信息化3個方面。其最終目標是，實現(xiàn)開放式教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）并建立適應終身學習的教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）體制，培養(yǎng)適應知識信息社會的創(chuàng)造性人才。

通過應用改革教學

通過信息通訊技術的應用改革中小學教學，是韓國教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化的重要方面。韓國政府提出，改革學習方式和教學內容，在所有教學中使用信息通訊技術的比例達到20%，使學生的主動學習能力和問題解決能力得到進一步提高，從而培養(yǎng)能夠主導知識經(jīng)濟社會的創(chuàng)造性人才。

韓國中小學教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）信息化的推進目標包括：在教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）課程中大幅度增加信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）內容，在國民共同基本課程中(從小學一年級到高中一年級的10門課程)，開發(fā)并構建信息技術教育（www.xfhttp.com－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）的系統(tǒng)課程；擴大教師培訓，從2001年到2003年，每年對11萬(占全體教師的33%)教師進行培訓，使全體教師應用信息技術的

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