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改革學(xué)生評價(jià)方式 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
——對學(xué)生評價(jià)方式改革實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)做法
通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）理論和新課程標(biāo)準(zhǔn)，我們認(rèn)識到：以往對學(xué)生的評價(jià)主要采取以期末一次考試成績和一份學(xué)生成績單等終結(jié)性為主的評價(jià)方式，過分地強(qiáng)調(diào)了“甄別與選拔”功能，忽視了對學(xué)生的改進(jìn)與激勵(lì)功能。過分注重結(jié)果而忽視過程，不利于幫助學(xué)生自我認(rèn)識和健康成長。根據(jù)《教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）部中小學(xué)評價(jià)與考試改革的指導(dǎo)意見》和多元智能理論，一學(xué)年來，我校在開展新課程實(shí)驗(yàn)過程中，積極參與區(qū)里的《關(guān)于學(xué)生評價(jià)方式改革》的課題研究，建立了一套以“學(xué)生成長記錄袋”為基礎(chǔ)，以改革學(xué)科評價(jià)方式為重點(diǎn)，旨在激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性和主動(dòng)性為主要目的，以對學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)全過程評價(jià)為主的發(fā)展性評價(jià)體系，使對學(xué)生的評價(jià)與考試工作和貫徹新課程理念相對接。
我們的主要做法是：
建立具有激勵(lì)、評價(jià)、學(xué)習(xí)功能及教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）功能的《學(xué)生成長記錄袋》，為使“學(xué)生成長記錄袋”針對性、實(shí)用性強(qiáng)，我們結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）、教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)了“東霞小學(xué)一年級學(xué)生成長記錄袋”。該“成長記錄袋”創(chuàng)設(shè)了“我愛我家、我有好習(xí)慣、假日生活真難忘、課外閱讀真有趣、我的作業(yè)多棒啊、收獲園、我最得意的……”等２４項(xiàng)內(nèi)容，這些內(nèi)容涵蓋了學(xué)生思想品德、知識技能、課外活動(dòng)等方方面面。注重學(xué)生對學(xué)習(xí)知識與技能實(shí)踐的結(jié)果的收集和學(xué)習(xí)過程與方法、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的自我成長的認(rèn)識，也增強(qiáng)了學(xué)生評價(jià)的趣味性、參與性。
為了整體推進(jìn)學(xué)生評價(jià)制度改革，我們制定了《新課程實(shí)驗(yàn)?zāi)昙壗⒑褪褂脤W(xué)生成長記錄袋實(shí)施方案》，對其工作意義、使用要求、各教師工作進(jìn)度以及評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都做了具體要求并開展校本培訓(xùn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)力求客觀，不帶隨意性，如要求教師在評價(jià)學(xué)生時(shí)要客觀，不帶偶然性，評價(jià)態(tài)度要客觀，不帶主觀性，并將做好此工作列入教師工作考核內(nèi)容之一。學(xué)校定期檢查教師指導(dǎo)學(xué)生完成“學(xué)生成長記錄”的內(nèi)容情況，并在年級組中開展交流活動(dòng)，組織參與教師研討工作體會(huì)與收獲，傾聽教師對評價(jià)工作改進(jìn)意見，為下一期做好學(xué)生成長紀(jì)錄積累經(jīng)驗(yàn)。
鑒于建立“學(xué)生成長記錄袋”要依靠學(xué)生、家長和教師三位一體齊抓共管，其工作難點(diǎn)是要取得家長的共識與配合。為此，我們專題召開了家長會(huì)，就如何做好“學(xué)生成長記錄袋”對家長進(jìn)行了培訓(xùn)，使這項(xiàng)工作得到家長的理解與支持。保證了家校實(shí)施“學(xué)生成長記錄”按計(jì)劃同步進(jìn)行。
為充分展示實(shí)施“學(xué)生成長記錄”的成果，為學(xué)生創(chuàng)造互幫互學(xué)和交流成果的機(jī)會(huì)，我校于六月中旬以開展“校園藝術(shù)節(jié)”為契機(jī)，開展了一年級“學(xué)生成長記錄袋”成果展示。組織低年級學(xué)生互學(xué)，請部分家長參加，推動(dòng)了“學(xué)生成長記錄袋”工作。
在建立學(xué)生成長記錄袋的基礎(chǔ)上，我們還設(shè)立了由學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價(jià)、教師總評為主要內(nèi)容的《一年級學(xué)生素質(zhì)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》（共四份），學(xué)生自評、學(xué)生互評、家長評價(jià)內(nèi)容包括“品德行為表現(xiàn)”、“學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)”、“體育與健康”等，其中學(xué)生自評附有與家長、教師的知心話，家長評價(jià)附有對
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