中考“口語交際”題例說

  語文作為交際的工具，在社會實踐中越來越顯示出它的特殊功能性。因此，近幾年來，中考對“口語交際”能力的考查也越來越多�？v觀各省市中考試卷，對這方面的考查，大體有以下幾個方面：

一、說話要講究文明和修養(yǎng)，尊重對方，注意對象和場合。訓練學生說話要能體現(xiàn)一個人的素質(zhì)，要講文明，懂禮貌。根據(jù)對象的年齡、身份、職業(yè)、教養(yǎng)、心態(tài)以及長幼、親疏等，考慮能說什么，不能說什么，還應考慮用什么樣的言辭、語氣、態(tài)度來說。如了解小孩的年齡，可問“你幾歲了”，若問老人，則應是“您老高壽”。說話不但要做到因人制宜，還要做到因地制宜。如在非正式場合與同學、朋友交談，應注意自然、親切；在正式場合，則必須莊重、嚴肅；在喜慶場合，應多講些吉利話；在悲痛場合，就不能任意談笑，言談舉止應與當時的氣氛一致。例一：有一位年輕的文化用品公司推銷員走進東江中學校長室，見五六個人坐在沙發(fā)上討論工作，就說：“打擾了，請問誰是學校的頭兒？”（你覺得推銷員說的話怎樣，請稍作評價－－廣西中考試題）題解：例一中“頭兒”使用錯誤�！邦^兒”一詞一般是朋友之間或是比較熟悉的人之間在非正式場合稱呼對方，而推銷員是第一次來學校，根本是一個陌生的面孔，怎可稱呼“頭兒”呢？可把“頭兒”改為“校長”，就可以了。二、說話要了解對方的意思，領(lǐng)會意圖，抓住中心和要點。訓練學生能聽懂對方所講的話，領(lǐng)會對方講話的用意和目的，是諷刺。蔑視，還是贊揚、歌頌，從而取長補短，充分利用有利條件，不斷充實完善自己。例二：期中考試前夕，李斌同學到辦公室問王老師：“王老師，這次語文考試有沒有口語交際方面的題目？”王老師笑著對他說：“你是不是希望通過考試來提高自己的口語表達能力？”聽了王老師的回答，李斌同學若有所悟地離開了辦公室。你悟出了王老師的言外之意嗎？請用一句話寫出你的解釋。（浙江省中考試題）題解：這道題就是考查學生能否聽懂對方的言外之意，弦外之音。王老師既然是笑著說，又是教書育人的老師，不會挖苦學生的。他的意思應是“考試僅僅是一種手段而已，提高口語表達能力的途徑是多方面的”。當然我們還要注意答案僅僅要求一句話，而不是沒有限制。三、說話要語句連貫，條理清楚，能正確表達自己的想法和心情，努力使對方理解。語句連貫，是說話意要銜接，句子排列有合理的順序。每句話之間有著自然的聯(lián)系，不可顛倒錯亂，更不能語無倫次，要一句接著一句順暢地表達所講的內(nèi)容。條理清楚，是指說話要圍繞中心話題，確定合理的思路，注意必要的過渡和照應，這是從結(jié)構(gòu)上講的。為了解答好這樣的題目，我們應在平常說話的過程中不斷鍛煉思維的條理性，掌握語句連貫的技巧，不斷提高說話的水平。例三：針對下面這件事并聯(lián)系個人實際，談?wù)勀愕目捶�。要求語句連貫，條理清楚。（甘肅省中考試題）山東省濟南市97名8至13歲的孩子去北京參加夏令營。第一天中午吃飯，一幫孩子坐著不動筷子，老師問怎么不吃飯，

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