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校會，能否少一些、精一些
張立功
工作十多年，走過幾個地方，供職過幾所學(xué)校，要問我共同的“感冒”是什么，第一條當(dāng)數(shù)“片面追求升學(xué)率”，第二條就數(shù)“開會”了。除了全校性的周前會、教學(xué)工作會、質(zhì)量分析會、考前培訓(xùn)會、青藍(lán)結(jié)對會等大會，還有年級部、德育處、教研組等各部門組織的小會，規(guī)模稍微像樣的學(xué)校，一般老師每周不參加兩次以上的會議，絕對是個奇跡。
上世紀(jì)９０年代初，有個縣的一位通訊員拍了一張“臺上講得津津有味，臺下聽得呼呼大睡”的照片，從市級媒體一直登到了《人民日報》，引起了不小的波瀾。直到今天，這樣的現(xiàn)象并未改觀多少。就學(xué)校的大大小小的會議而言，老師們雖不敢明目張膽地“呼呼大睡”（因為今天的校長掌握著教師的命運(yùn)），但各種開小差現(xiàn)象卻是泛濫成災(zāi)，說話的、打盹的、看報紙的、嗑瓜子的、發(fā)呆的，種類齊全。
按理說，會開的越多，教師們心里越有譜，越知道干什么、怎么干，越不會出問題、犯錯誤。可事實上，會開了不少，話講了不少，卻始終是“講者昭昭，聽者昏昏”，老百姓還是該做啥就做啥，該出的問題一樣不少，不該犯的錯誤一樣不多�？梢姡S多會開不開并不重要，反而浪費(fèi)了時間，消耗了精力。
鑒于學(xué)校會議的這種狀況，為提高質(zhì)量和效率計，筆者想表達(dá)幾點(diǎn)愿望：
其一，希望能取消“會議制度”。不少學(xué)校都有一種會議制度，即硬性規(guī)定星期幾開會，到時間必開，風(fēng)雨無阻�？刹⒉皇敲看伍_會都有重要的內(nèi)容的，有時候頂風(fēng)冒雨趕過來，往往只開了二、三十分鐘。能否取消按時間開會的制度，代之以按內(nèi)容開會？最好在開會之前作點(diǎn)論證，需開則開，不需開則不開，能合并則合并，靈活掌握。另外，許多內(nèi)容完全可以通過校園網(wǎng)、布告、通知等形式曉之于眾，何必動輒就把全體老師召集起來。
其二，開會前統(tǒng)籌好講話的內(nèi)容。開會一般都不只一位領(lǐng)導(dǎo)講話，按理應(yīng)該各講各的，互不關(guān)聯(lián)�？墒聦嵣项I(lǐng)導(dǎo)們講話常常有重復(fù)雷同之嫌，部門領(lǐng)導(dǎo)講完了，主管校長還要“補(bǔ)充深化”，然后一把手再“強(qiáng)調(diào)總結(jié)”。能否在會前統(tǒng)籌一下各位領(lǐng)導(dǎo)講話的內(nèi)容，少給老師們重復(fù)“刺激”，縮短會議時間？
其三，多讓“行家”講話�，F(xiàn)在有一種奇怪的現(xiàn)象，似乎一當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)，馬上就什么都在行了。學(xué)校里也是這樣，比如教數(shù)學(xué)的年級主任能對語文教學(xué)大加議論，管后勤的也能對教學(xué)工作指手畫腳，至于一把手更是經(jīng)常對各項工作做指導(dǎo)。說實話，許多領(lǐng)導(dǎo)講的話真有點(diǎn)膚淺甚至不著邊際。能否讓行家講話，增加點(diǎn)“技術(shù)含量”？比如，語文工作就讓語文教研組長去講，教學(xué)工作就讓教務(wù)主任發(fā)言，教研工作就讓教研室主任去說。即使是分管領(lǐng)導(dǎo)也未必懂行啊，何必要攬話說呢？就不怕老師們厭煩，甚至貽笑大方？
其四，希望能照著稿子念。凡是照著稿子念的領(lǐng)導(dǎo)，講話時
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