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淺說教師角色的轉(zhuǎn)換
作者簡(jiǎn)介:
黃在清: 男,1967年生,四川省瀘州師范學(xué)校畢業(yè),F(xiàn)參加《教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))管理》大專自考。教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))論文多次在高縣、宜賓市交流或參評(píng)獲獎(jiǎng)。
論文《在體現(xiàn)個(gè)性中培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神》參加北京當(dāng)代師苑全國教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))論文征文比賽獲得一等獎(jiǎng),收入《中國當(dāng)代教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))研究》(2002)并由中央文獻(xiàn)出版社出版,全國公開發(fā)行。
論文《培養(yǎng)合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生自主探索》在《現(xiàn)代中小學(xué)素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))文萃》征文活動(dòng)中獲得二等獎(jiǎng),并收入此書全國公開發(fā)行。
論文《淺談小學(xué)自然教學(xué)中的合作》參加2003年度《教與學(xué)》全國教師教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))論文征文,榮獲優(yōu)秀教研成果一等獎(jiǎng)(國家級(jí)),并成書全國公開發(fā)行。
淺說教師角色的轉(zhuǎn)換
學(xué)校:四川省高縣月江中心校
姓名: 黃在清
郵編:645152
電話:0831-5350040
電子郵件:he2098@163.com
《科學(xué)(3-6年級(jí))課程標(biāo)準(zhǔn)》(以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》)指出:“學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體,教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。”這就明確向我們教師提出了新的要求。教師不再是高高在上的“傳道者”、“解惑者”,而是要轉(zhuǎn)換角色、要把以前注重知識(shí)傳授的“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”的身份轉(zhuǎn)換為組織、引領(lǐng)學(xué)生自主探究科學(xué)的親密伙伴身份。
教師身份轉(zhuǎn)化后,引領(lǐng)學(xué)生自主探究科學(xué)的任務(wù)更艱巨,為了使素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))能落到實(shí)處,真正體現(xiàn)出學(xué)生是科學(xué)探究的主體,教師把握住自己的角色身份是非常必要的,F(xiàn)就如何在組織、引領(lǐng)學(xué)生自主探究中把握住教師的角色身份,談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
一、領(lǐng)悟《課標(biāo)》,當(dāng)好組織者
教師如何去組織好學(xué)生,組織好一堂實(shí)驗(yàn)探究課,使他們?cè)谔骄窟^程中主體意識(shí)能凸現(xiàn)于課堂之中,表現(xiàn)自我,體現(xiàn)出自主探究的主體地位,實(shí)際是對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。
《課標(biāo)》是對(duì)《大綱》的深化,是素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))形式下指導(dǎo)我們教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))教學(xué)工作的綱領(lǐng)
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