- 相關(guān)推薦
我國青少年學(xué)習(xí)能力失衡嚴(yán)重(日常表現(xiàn))
據(jù)介紹，具有學(xué)習(xí)效果差，同時伴隨著不成熟、注意力散漫、頑皮多動、情緒問題等特點的一類兒童被稱為“ 學(xué)習(xí)障礙兒童”。研究表明，近年來，這類兒童有逐年增加的趨勢。國外學(xué)習(xí)能力困難的發(fā)生率在中小學(xué)中約為２０％—３０％。
在中國，８０％的學(xué)習(xí)障礙學(xué)生出現(xiàn)閱讀方面困難。在帶孩子進(jìn)行咨詢的家長中有９７.５％的家長反映孩子在學(xué)習(xí)中存在最大的問題是注意力不集中。
張雨青認(rèn)為，調(diào)查顯示，平均大約一成半的小學(xué)生在語言能力、視知覺能力、注意力和行為問題、理解能力、大運動、精細(xì)動作等方面的學(xué)習(xí)能力和同齡孩子相比存在著明顯的不平衡。專家呼吁，全社會要采取措施，提高學(xué)能失衡兒童的各項能力，讓他們健康成長。
新聞背景：學(xué)習(xí)能力失衡的日常行為表現(xiàn)
新華網(wǎng)北京４月１８日電（翟偉 胡濤濤）中國國家自然基金“九五 ”重點課題實驗基地北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心的專家研究表明，青少年學(xué)習(xí)能力失衡往往通過以下日常行為表現(xiàn)出來。
一、感覺——動作感覺——動作（大運動、精細(xì)動作）能力不足的特征： １、跑步姿勢怪異，動作不協(xié)調(diào)；２、好動，但是運動技巧卻不佳；３、走路姿勢難看，常常摔跤；４、容易打翻東西，弄臟或損壞衣物、作業(yè)本等；５、對前后、左右、上下等方位辨別困難；６、握筆姿勢怪異或錯誤；７、精力不足，不愛參加集體任何活動；８、寫字太小，不易分辨；９、閱讀或?qū)懽謺r常會前后顛倒；１０、寫字像畫畫一樣。
二、聽覺——語言聽覺——語言能力差的特征：
１、上課聽講質(zhì)量差；２、對指令或交代的事情聽而不聞；３、說話缺乏組織能力，句型簡單邏輯性差；４、寫作文感到困難，不知如何組織文字表達(dá)。
三、視知覺能力不足的特征：
１、寫作業(yè)速
[1] [2]
【我國青少年學(xué)習(xí)能力失衡嚴(yán)重(日常表現(xiàn))】相關(guān)文章：
我國經(jīng)濟(jì)增長背后的結(jié)構(gòu)失衡問題分析05-03
我國誠信缺失的嚴(yán)重性及對策05-02
小兒身體不適的日常表現(xiàn)04-29
失衡05-02
我國青少年的性心理發(fā)展04-30
武術(shù)在我國傳統(tǒng)哲學(xué)中的表現(xiàn)04-30
大學(xué)生實習(xí)市場緊張 供求關(guān)系嚴(yán)重失衡路在何方04-29
青少年抑郁的六種表現(xiàn)04-28
我國兒童與青少年品德心理研究綜述04-28