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淺談“告狀”現(xiàn)象
從教低年級的幾年中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們經(jīng)常到教師跟前“告狀”。小學(xué)生的世界觀、人生觀、審美觀和價值觀尚未形成，“告狀”現(xiàn)象只是兒童心理異常的外部表現(xiàn)，是社會情感不成熟的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)實際情況，掌握其心理活動變化規(guī)律，進行心理矯治與調(diào)控。
追根溯源，分析“告狀”的原因
1.喜愛聽老師和長輩的表揚，希望受到老師、同學(xué)關(guān)注
愛“告狀”的孩子通常是希望引起老師的注意，動機是積極的。
一些班干部對于教師的要求，常常是不折不扣地執(zhí)行。由于低年級小學(xué)生理解能力和獨立應(yīng)變能力較差，他們?yōu)榱藰淞?quán)威，只好把老師作為惟一靠山。
有的學(xué)生認為自己是教師的代言人，對犯錯誤學(xué)生亂加指責(zé)，把“我去告訴教師”掛在嘴邊，這樣極容易引起犯錯誤學(xué)生的反感。還有的孩子內(nèi)心深處認為老師偏愛別的孩子，為了讓老師注意他，去告訴老師別人的不足，來襯托自己的成就，確立在老師和同學(xué)心目中的地位。
2.“以牙還牙”，通過“告狀”來反擊的報復(fù)心理
這類學(xué)生“告狀”把目光盯著與自己有過結(jié)的同學(xué)，等待他們犯錯誤。在報告老師的過程中，他們甚至?xí)䶮o中生有，添油加醋。教師對他人的批評會使他們產(chǎn)生心理上的滿足。
有些學(xué)生受到一點委屈或碰到一點很小的事斤斤計較，耿耿于懷。因為同學(xué)向老師反映自己一些錯誤，誤解為跟自己過不去，認為周圍的人都在輕視自己。這種學(xué)生為求心理平衡而產(chǎn)生“告狀行為”。
3.妒忌他人引發(fā)的“告狀”行為
某些學(xué)生產(chǎn)生不悅、自慚、怨恨、惱恨，甚至帶有破壞性的負面感情，一旦發(fā)現(xiàn)經(jīng)常受表揚的同學(xué)或和自己競爭的勝利者有了一些小錯誤，就會迫不及待地去報告老師。
4.膽小孩子的一種反抗方式
愛“告狀”的孩子可能是個膽小的孩子，他受到委屈，要找一個能幫他說話的人來保護自己。
處理“告狀”的態(tài)度與方法
1.多關(guān)心孩子，使他的需要得到滿足
在學(xué)生向教師“告狀”時，用目光、表情、身姿等非語言行為表達對報告人的關(guān)切，不管他動機是什么，應(yīng)該讓他把話說完，教師積極地傾聽，切忌邊傾聽邊評判。通過傾聽，敏銳地分析問題的癥結(jié)所在。
2.學(xué)會寬恕
教師要在教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）他們寬以待人的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們進行和諧的人際交往。讓學(xué)生帶著教師指導(dǎo)性意見去處理或者獨立地處理事情。如果孩子真的是因為受到了傷害想通過“告狀”來解
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