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“倍的初步認(rèn)識”評 課 稿
一、認(rèn)真領(lǐng)會教材編排意圖，運用好教材
教師通過認(rèn)真鉆研教材，清楚地認(rèn)識到“倍”的概念是一個起始概念。這一概念知識的生長點是乘法的意義，有關(guān)倍數(shù)的三類應(yīng)用題（求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，求一個數(shù)的幾倍是多少；已知一個數(shù)的幾倍是多少，求這個數(shù)），分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題，這些都與“倍”的概念有很密切的聯(lián)系，所以“倍”的概念建立至關(guān)重要。
教材的編排是通過把3個△當(dāng)作1份，□的個數(shù)有這樣的2份，那么□個數(shù)是△的2倍，從而引出2個3就是3的2倍。然后通過擺圖，看圖說一說，畫一畫，填空等練習(xí)來加深對“倍”的理解，體現(xiàn)了循序漸進(jìn)的要求。
因此，教師在理解教材的基礎(chǔ)上，制定了切合實際的知識目標(biāo)和能力目標(biāo)，重點、難點把握準(zhǔn)確。在教學(xué)過程的設(shè)計上體現(xiàn)了層次性和坡度性，由例題開始，要學(xué)生擺圖，學(xué)生邊擺邊想邊說，初步感知“倍”的含義。接著讓學(xué)生充分?jǐn)[圖，講數(shù)理，做第一層次的練習(xí)，再做游戲，第二層次擺圖（1、第二行是第一行的4倍；2、△△△、□的個數(shù)是△的幾倍）加深對“倍”的含義理解，再做第7頁第2題的練習(xí)，除了鞏固知識外，還加強(qiáng)數(shù)理的表述，最后，看圖找倍數(shù)關(guān)系，起到鞏固知識，反饋檢查，靈活運用的作用。整個教學(xué)過程，老師始終抓住把什么當(dāng)作1份，有幾個這樣的1份，就是這樣的幾倍這個數(shù)理來幫助學(xué)生建立“1倍數(shù)”的概念。
這樣的設(shè)計，符合學(xué)生年齡特點和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、在學(xué)習(xí)知識的同時，注意數(shù)學(xué)思想方法的滲透
數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)科實施素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的一項重要內(nèi)容，它在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)方面具有極為重要的作用。在教學(xué)中，數(shù)學(xué)知識是一條明線，得到數(shù)學(xué)教師的重視，數(shù)學(xué)思想方法是一條暗線，容易被教師所忽視。但數(shù)學(xué)思想方法滲透比交待知識更重要，因為這是數(shù)學(xué)的精髓和靈魂。教給學(xué)生思考方法、學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法，為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識，長期下去，學(xué)生將終身受用。
數(shù)學(xué)思想方法包括：集合思想，符號化思想，轉(zhuǎn)化思想，數(shù)形結(jié)合思想、對應(yīng)思想、化歸思想、統(tǒng)計思想、極限思想、分類思想等。在這節(jié)課里，體現(xiàn)了教師在教學(xué)的同時，注意進(jìn)行數(shù)形結(jié)合思想的滲透，“倍”的概念的感知和理解都從圖形入手，使抽出的概念直觀化、形象化、簡單化，從擺圖到看圖再到擺脫直觀，用數(shù)字說出倍數(shù)關(guān)系的過程和第7頁第1題第3小題線段圖的練習(xí)都反映出數(shù)形結(jié)合思想的滲透，讓學(xué)生在潛移默化中受到數(shù)學(xué)思想的熏陶。
數(shù)學(xué)思想方法在整個小學(xué)階段很多教學(xué)內(nèi)容都可以滲透，如在分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題進(jìn)行對應(yīng)思想的滲透；在平行四邊形、三角形、梯形、圓等面積計算公式的推導(dǎo)過程進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想的滲透等，我們很多數(shù)學(xué)教師都是這樣做的。其實數(shù)學(xué)思想方法都呈隱蔽式的，教師有意無意都在滲透，提高意識后，選擇適當(dāng)時機(jī)進(jìn)行滲透，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識提供機(jī)會，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
三、重視操作活動，發(fā)揮主體作用
教師能創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，把學(xué)
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