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以讀促寫，開拓作文新天地
以讀促寫，開拓作文新天地
————山東省實驗中學(xué)以讀促寫的教改實驗
中國教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）報 2001-05-02 王翔宇
山東省實驗中學(xué)自1999年開始以“擴大閱讀寫作量，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，鑄造健全人格”為內(nèi)容的語文教學(xué)改革，在分析若干年來語文教學(xué)中存在的弊端的基礎(chǔ)上，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面深入探討，走出一條大面積提高學(xué)生寫作能力的成功之路。
擴大閱讀量，培養(yǎng)讀書習(xí)慣
長期以來，語文教學(xué)因單純注重機械地分析課文、片面強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案等諸多弊病而一度遭到人們的非議。山東省實驗中學(xué)語文教研組教師經(jīng)過認(rèn)真深入地論證分析，認(rèn)識到一個人語文素質(zhì)主要取決于其閱讀和表達(dá)能力，而當(dāng)今語文教學(xué)對培養(yǎng)學(xué)生的這兩種能力成效甚微，要提高學(xué)生的閱讀寫作能力僅靠教材是絕對不行的，必須增大閱讀量，以讀促寫，讀寫結(jié)合。
基于這樣的教改理念，1999年春季，一項意義深遠(yuǎn)的語文教改從高一1300多名學(xué)生中開始了。學(xué)校語文組首先對語文課時安排做了重大調(diào)整：從每周4課時的語文課中拿出2節(jié)連堂課專門用于課外閱讀，其余2節(jié)精講課文。閱讀課以學(xué)生自讀為主，語文教師跟班進行必要的指導(dǎo)，每2周閱讀后利用一節(jié)課舉辦一次讀書交流會，讓同學(xué)暢談閱讀的感受，老師也對學(xué)生讀書摘抄和寫讀書筆記做一些指導(dǎo)，并在此基礎(chǔ)上編著了由學(xué)生撰稿的《閱讀參考》一書。
為了讓學(xué)生吸收多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代意識，語文組還從《南方周末》、《書屋》、《隨筆》、《收獲
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