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3+x與英語(yǔ)教學(xué)改革的兩點(diǎn)思考
2002年全國(guó)將實(shí)施3+x高考制度。高考制度在改革，英語(yǔ)教學(xué)改革勢(shì)在必行。一、建立各課型教學(xué)體系
(1)聽說(shuō)課。針對(duì)學(xué)生聽說(shuō)能力差的現(xiàn)狀，開設(shè)每周一節(jié)次的英語(yǔ)聽說(shuō)課。選用最新聽力教材《走向未來(lái)》、《走遍美國(guó)》、《希望英語(yǔ)》等錄音帶、錄像帶及報(bào)紙，利用先進(jìn)的聽音設(shè)備，在課堂教學(xué)中通過(guò)聽、說(shuō)、對(duì)話、表演、演講等各種生動(dòng)、有趣的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)訓(xùn)練，提高學(xué)生的交際能力，訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)水平，扭轉(zhuǎn)以前存在的“啞巴式”英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀。
(2)增設(shè)泛讀課，建立外文閱覽室�，F(xiàn)行新教材盡管閱讀量增加，但遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足需要。為了擴(kuò)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的接觸范圍，可選印各種體裁、題材適于學(xué)生閱讀的文章。根據(jù)內(nèi)容和閱讀測(cè)試的要求，教師將文章進(jìn)行分類，在每篇文章后配以適量的閱讀理解題。為了拓寬英語(yǔ)課堂教學(xué)的外延，使英語(yǔ)泛讀由課內(nèi)延伸到課外，建立外文閱覽室，購(gòu)置國(guó)內(nèi)現(xiàn)已出版發(fā)行的各種適合中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)讀物，將英語(yǔ)泛讀由教室擴(kuò)展到閱覽室，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和主動(dòng)性。為學(xué)生訂閱英文報(bào)刊和雜志，建立英語(yǔ)特長(zhǎng)生制度，隨時(shí)給他們開放閱覽室和自修室。通過(guò)泛讀課教學(xué)，學(xué)生不僅能鞏固課本中出現(xiàn)的基礎(chǔ)知識(shí)，而且能提高自學(xué)能力，開發(fā)智力，從閱讀中得到樂(lè)趣。
(3)開設(shè)寫作課。針對(duì)學(xué)生英文寫作能力差，中國(guó)式英語(yǔ)句子在書面表達(dá)屢見(jiàn)不鮮的狀況，可充分利用我�，F(xiàn)有的電腦軟件，根據(jù)新教材寫作要求，循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。《英語(yǔ)書面表達(dá)與訓(xùn)練》，將應(yīng)用文、描寫文、說(shuō)明文和論述進(jìn)行有目的、分層次的指導(dǎo)訓(xùn)練。開設(shè)寫作課不僅僅是單純?yōu)楦呖嫉臅姹磉_(dá)做準(zhǔn)備，也是讓學(xué)生學(xué)會(huì)各種英語(yǔ)文體的寫作方法與技巧，適應(yīng)未來(lái)社會(huì)對(duì)外語(yǔ)人才的要求。
(4)實(shí)施英語(yǔ)分層次教學(xué)，開設(shè)英語(yǔ)成功課與提高課。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際英語(yǔ)水平，自由挑選上成功課還是提高課。教師采取掛牌上課�；A(chǔ)較差的學(xué)生可以在成功課里彌補(bǔ)知識(shí)的缺陷，抓好雙基落實(shí)，開發(fā)自己的非智力因素，促進(jìn)成績(jī)的提高，享受成功的喜悅。基礎(chǔ)較好的學(xué)生可以參加提高班的較高水平的英語(yǔ)綜合訓(xùn)練，促使自己的
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