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小學計算機教學初探
小學計算機教學初探閏長松
為培養(yǎng)跨世紀接班人，發(fā)展和提高我國的計算機技術(shù)和水平，目前，許多小學都陸續(xù)開設(shè)了計算機課程。但是，如何根據(jù)小學生的年齡特點來開展小學計算機教學？如何培養(yǎng)學生的學習興趣？如何發(fā)展他們的思維能力？也就成了當今小學計算機教學的中心議題。
一、從游戲引入新課
小學生最主要的特點是好奇、好動、好游戲，根據(jù)這一特點，我把計算機新課開端寓于游戲中，激發(fā)學生學習計算機的興趣，在學生濃厚的興趣中揭示主題。
例如在教“五筆字形的基本字根”一節(jié)時，我先用小孩搭積木和搭漢字的示圖，啟發(fā)學生從幾時搭過的積木聯(lián)想到搭漢字，然后拿出構(gòu)成漢字的基本部件（字根積木塊），請學生分別到講臺來做搭漢字游戲。學生利用字根積木塊搭出了許多漢字，我趁他們興趣正濃時，適時提出了新問題：漢字是由什么組成的？學生脫口而出：每個積木塊。我接著又問：組成漢字的各個部件（也就是每個積木塊）是由什么構(gòu)成的？學生回答：筆畫。教師提示：我們搭漢字游戲用的積木塊，五 筆字型叫做字根，字根組成了漢字，而筆畫構(gòu)成了基本字根。這樣就輕松自然地揭示了主題。
二、抓住特點，通過聯(lián)想，加深記憶
在計算機教學中，抓住計算機本身的固有特征，用形象、直觀的教學方式，使學生通過聯(lián)想，加深對計算機知識的理解和記憶，往往會取得一些較好的效果。
如講授“幾個重要鍵的作用”一節(jié)時，先提出：空格鍵、轉(zhuǎn)換鍵鍵面上有什么特征？然后再通過和學生談話，讓學生抓住空格鍵鍵面上沒有任何字符的特點，記住按下空格鍵，光標向右移動一個字符，產(chǎn)生一個空格，其作用主要是用來輸入空格。同樣抓住轉(zhuǎn)換鍵鍵面上有向上的箭頭，聯(lián)系到轉(zhuǎn)換鍵的作用主要是用來輸入上標符號。用這樣的方法，可以變抽象為直觀，使學生印象深刻，同時還能培養(yǎng)學生的思維能力。
三、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)造能力
喜歡新奇、有趣的事物是小學生的天性，興趣是學生探索、創(chuàng)造的力量源泉，是學生的最好教師，而激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力則是教學中最重要的手段之一。在教LOGO語言時，我先利用LOGO語言趣味程序演示其繪圖和演奏音樂的功能，而美麗的圖形和動聽的音樂使學生感到無比新奇，從而引起了學生強烈的求知欲，大大地激發(fā)了學生的學習興趣，我在學生迫切學習新知的心態(tài)下，講授了如何使小海龜向前走、轉(zhuǎn)彎、捉迷藏等命令，然后引導學生利用這些命令編制過程，令海龜隨時等候指揮，并發(fā)揮自己豐富的想象力和創(chuàng)造力，指揮海龜構(gòu)成多種美麗奇妙而有趣的圖形。興趣引誘了學生學習新知，學生在學習新知的過程中產(chǎn)生了更濃厚的興趣，學生在學習過程中不但畫出了電腦、學校、軍艦等圖形，還畫出了一些超出了人們的想象力的圖形，可以說興趣培養(yǎng)了學生的思維能力和創(chuàng)造能力。
四、利用投影，提高教學效果。
現(xiàn)在，很多學校都買了計算機，由于資金問題，暫時還不能實施大屏幕教學和網(wǎng)絡(luò)教學，這樣就出現(xiàn)了教師在講臺演示，而由于顯示器屏幕小，學生多，后面的學生看不清楚的難題。怎樣解決這一難題呢？我想到了學校常用的幻燈機投影放大，不但解決了上述難題，而且使學生感到新鮮有趣，集中了學生注意力，起到了較好的教學效果。如教學生“DOS操作系統(tǒng)常用命令”一節(jié)時，將使用DIR命令帶參數(shù)和不帶參數(shù)后的計
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