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歷史課堂教學(xué)優(yōu)化設(shè)計的探索
課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)科的教學(xué)任務(wù)主要通過課堂教學(xué)來完成，因此，優(yōu)化課堂教學(xué)過程 ，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，這是每位教師關(guān)注的課題。本文結(jié)合自己的教學(xué)實踐，就教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)程 序、教學(xué)反饋四方面優(yōu)化談?wù)劥譁\的認識。
一、教學(xué)目標的全面性和客觀性
教學(xué)目標是教學(xué)的方向，對教學(xué)起著指導(dǎo)性作用。只有制訂出科學(xué)、合理的教學(xué)目標，才能使課堂教學(xué)具 有正確的導(dǎo)向，提高教學(xué)效率。所以，優(yōu)化教學(xué)目標是優(yōu)化教學(xué)過程的首要環(huán)節(jié)。設(shè)計歷史課堂教學(xué)目標必須 遵循的基本要求是：
（1）全面性。歷史是一門科學(xué)性、思想性、 綜合性很強的學(xué)科。根據(jù)中學(xué)歷史教學(xué)大綱要求，歷史教學(xué) 目標必須由知識目標、思想教育目標和能力目標三項構(gòu)成，三者相互聯(lián)系，缺一不可。
教學(xué)目標的全面性落實到歷史教學(xué)中，就是要結(jié)合歷史學(xué)科的特點，在傳授歷史知識的同時，對學(xué)生進行 辯證唯物主義和歷史唯物主義教育，愛國主義和國際主義教育，國情教育和黨的基本路線教育，培養(yǎng)學(xué)生以歷 史思維能力為核心的歷史學(xué)科能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
（2）客觀性。 教學(xué)目標的客觀性指的是目標的設(shè)計必須遵循歷史知識結(jié)構(gòu)和學(xué)生認知規(guī)律，符合由淺入 深，由易到難，由單項到綜合，由理解到應(yīng)用的認知規(guī)律。
我們設(shè)計歷史教學(xué)目標，必須做到新舊知識聯(lián)系，銜接有序，由淺入深，循序漸進。要幫助學(xué)生由掌握史 實入手，逐漸把握教材的內(nèi)在聯(lián)系，形成科學(xué)的有層次的歷史知識網(wǎng)絡(luò)，進而認識歷史發(fā)展的客觀規(guī)律。使學(xué) 生的學(xué)習由低層次向高層次遞進，由基礎(chǔ)的“表征學(xué)習”上升到“發(fā)現(xiàn)學(xué)習”。由于學(xué)生的認知水平有差異， 教師必須以客觀存在的差異為前提，設(shè)計分層次的教學(xué)目標，使每個學(xué)生獲得不同程度的發(fā)展。
根據(jù)上面兩條基本要求，我把《資本主義列強在全球的擴張與爭奪》一課的教學(xué)目標設(shè)計為：
基礎(chǔ)知識目標：資本主義列強全球擴張的根本原因和條件，俄、英侵略擴張的地區(qū)和特點，克里米亞戰(zhàn)爭 的原因和結(jié)果。
思想教育目標：通過揭示資本主義對世界侵略、奴役、掠奪的史實，加深對資本主義本質(zhì)的認識。
能力目標：
A組：1.通過對教材引用的幾則材料的再認識和分析， 提高學(xué)生駕馭史料，從史料中獲取有效信息的能力 。
2.通過分析資本主義列強在全球擴張造成的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點分析問 題的能力。
B組：1、2同A組
3、通過對比英、俄對外擴張的目的和方式， 培養(yǎng)學(xué)生對歷史現(xiàn)象進行比較的能力。
4、通過概述19世紀上半期資本主義發(fā)展的階段性特征， 提高學(xué)生的綜合分析能力。
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