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MOOC平臺下的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育思考論文
摘要：隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，教育模式有了很多改進(jìn)與發(fā)展，基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化教育模式開始替代固有的教學(xué)方法。美術(shù)院校在課程講授上注重對學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作思維的培養(yǎng)，并對學(xué)生創(chuàng)作技法的提升下足了功夫。文章探討基于MOOC平臺的美術(shù)網(wǎng)絡(luò)教育，以期通過這一教育平臺讓學(xué)生提升創(chuàng)作技法，更好地呈現(xiàn)作品。
關(guān)鍵詞：美術(shù)院校;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí);MOOC平臺
美術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)存在本質(zhì)差異，更加注重技法與思維靈感的培養(yǎng)，應(yīng)用MOOC網(wǎng)絡(luò)視頻能夠?qū)W(xué)生從思考到創(chuàng)作的全過程記錄下來，學(xué)生可以在以后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作中反復(fù)觀看視頻，從中發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷進(jìn)步。課程結(jié)束時將成果創(chuàng)作過程制作成一個完整的課堂視頻作品，可供更多人交流與學(xué)習(xí)。
一、對主流MOOC網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺功能的調(diào)查
1.MOOC概述
MOOC即“大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程”，目的是為學(xué)生提供更加便利的學(xué)習(xí)平臺與教學(xué)系統(tǒng)，讓學(xué)生客觀認(rèn)識自己的學(xué)習(xí)能力，并從中找到不足，獲得解決問題的思路。這種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的應(yīng)用范圍更廣，不受時間與地點的限制，不同教育背景的人都能參加。MOOC中蘊藏著豐富的教育資源與系統(tǒng)架構(gòu)，為教育注入了新鮮血液，無處不彰顯著教育資源的整合與轉(zhuǎn)變。
2.平臺簡介
體驗過MOOC的人往往都認(rèn)為平臺的體驗感較強，并且具有非常成熟的系統(tǒng)功能，兩者密不可分，這也是MOOC平臺的價值所在。此次調(diào)查選取的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺有三個，分別是我國自主研發(fā)的網(wǎng)易云課堂和國外的Udemy、Coursera。其中，網(wǎng)易云課堂平臺建立于2012年，通過多名學(xué)者、專家的共同努力，系統(tǒng)平臺匯集了眾多課程，普通課程多達(dá)1200多集，總課時超過17000小時，涵蓋門類眾多，如外語、計算機、歷史、經(jīng)濟(jì)等。平臺從構(gòu)建到應(yīng)用時間較短，在借鑒國外網(wǎng)站建立經(jīng)驗的基礎(chǔ)上能運行國外網(wǎng)站的基本功能。Udemy平臺建立的時間更早，主要由暢銷書作家和各領(lǐng)域名人構(gòu)成課程教師隊伍，平臺中的學(xué)生被這些專家級教師吸引，成為該平臺的忠實受眾。平臺特點是功能更全面、課程更專業(yè)，但是缺少作業(yè)功能模塊。Coursera平臺中匯集了多達(dá)15個國家的300多門課程，涉及各個領(lǐng)域，特點是分布較多的分割課程節(jié)點，并有課程討論大綱，但是課程筆記方面功能欠缺。
二、學(xué)院美術(shù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的功能需要
1.課程模塊
美術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中的很多子功能都是教師與學(xué)生共同創(chuàng)建的，創(chuàng)建的群組與課程節(jié)點以及課程作業(yè)是包含的子功能。群組是為了師生更好地溝通交流與實踐而創(chuàng)建的，教師可以在上面上傳課件，學(xué)生可以下載，實現(xiàn)雙向在線溝通；課程節(jié)點分割可以按照章節(jié)節(jié)點或者時間節(jié)點分割課程，用戶在學(xué)習(xí)章節(jié)較多的知識時，分節(jié)點學(xué)習(xí)上傳的課件將更加容易；課程作業(yè)與傳統(tǒng)教師講授的課堂作業(yè)的不同是，教師可以將布置的作業(yè)任務(wù)上傳到平臺中，學(xué)生也將完成的作業(yè)上傳，使作業(yè)保存更加安全、長久，簡化了逐個收作業(yè)的流程，減少了工作量，提高了學(xué)習(xí)與工作效率。
2.筆記模塊
筆記模塊也分出一些子功能。課程筆記是學(xué)生在聽課時記錄下的知識點或者課程要點；節(jié)點筆記則是在觀看視頻時，遇到不懂的地方或者感觸深的知識點而記錄下的體會，在某一個節(jié)點中出現(xiàn)的問題，如果不及時記錄，將很難在以后找出來。學(xué)生只要點開筆記輸入框，視頻將自動停止，完成輸入以后會自動標(biāo)記出一個節(jié)點；共享筆記，如果學(xué)生想將自己的筆記分享給其他人，可以將筆記上傳到平臺群組中，與其他學(xué)生交流。
3.討論模塊
討論模塊讓網(wǎng)絡(luò)原本虛擬的平臺更加真實，主要是依靠以下幾個子功能實現(xiàn)的。課程討論：用戶觀看視頻課件時，遇到不懂的地方需要與其他人探討，這時可以隨意出一個論點讓群組里的人交流、討論，這樣不會使觀看視頻學(xué)習(xí)變得枯燥、沉悶。熱門討論：一些學(xué)術(shù)熱點或者某個藝術(shù)作品都可以是討論的熱點，平臺能夠主動推送這些熱門討論，勾起學(xué)生討論的熱情與興趣。此外，平臺還具備收藏功能，學(xué)生可以隨意將感興趣的話題收藏起來。
4.活動模塊
藝術(shù)展覽或者創(chuàng)作比賽是美術(shù)學(xué)院常見的活動形式，這些活動能夠起到強化學(xué)生技藝、增強學(xué)生自信心的作用。子功能有活動發(fā)起、管理以及排行。活動發(fā)起者可以是校方，也可以是教師、社團(tuán)負(fù)責(zé)人等；管理就是對活動籌劃、人員及設(shè)備的協(xié)調(diào)；平臺定期為學(xué)生推送最熱門活動，也就是熱門活動排行。
三、結(jié)語
MOOC平臺的產(chǎn)生為網(wǎng)絡(luò)教育時代的來臨拉開了帷幕，引發(fā)了一場史無前例的在線教育熱潮，這對美術(shù)教育來說是機遇也是挑戰(zhàn)。文章介紹了MOOC系統(tǒng)學(xué)習(xí)平臺，并對其各部分功能需求進(jìn)行了分析。可見，這一網(wǎng)絡(luò)教育平臺是建立在傳統(tǒng)教育模式基礎(chǔ)上的全新教學(xué)工具，代表著當(dāng)代教育的發(fā)展與進(jìn)步，但不能完全替代教師教授的課堂教學(xué)，它對傳統(tǒng)教學(xué)的繼承與發(fā)展是非常必要的。
參考文獻(xiàn)：
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