美術(shù)教育的改革論文

　　一、影響美術(shù)教育快速發(fā)展的問題

　　1學(xué)生的基本素質(zhì)參差不齊據(jù)調(diào)查，一部分學(xué)生報考美術(shù)專業(yè)是在對高考失去了信心的情況下“無奈的選擇”。由于近兩年來各高校不斷擴招，招生的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，不少藝術(shù)類考生只是奔著學(xué)歷而來，這直接造成了學(xué)生的基礎(chǔ)美術(shù)素養(yǎng)參差不齊。而在藝術(shù)類考生中，報考美術(shù)專業(yè)的人數(shù)占80%左右。其中，懷著對美術(shù)的熱愛及自身具備技能與天賦的學(xué)生不到二分之一。學(xué)生的基礎(chǔ)技能層次不一，這增加了教師的教學(xué)難度，以致影響了學(xué)生的積極性，更不利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2教育理念存在問題美術(shù)教育隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展而發(fā)展，但教育理念沒有跟上其前進的腳步。目前部分高校存在強調(diào)技術(shù)為主、忽視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等理念性問題，這在很大程度上對中小學(xué)生的綜合藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)造成了誤導(dǎo)，影響學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。同時一些高校一味順應(yīng)擴招的趨勢，在學(xué)生的基礎(chǔ)技能水平參差不齊的情況下，沒有更好地根據(jù)學(xué)生自身特點進行調(diào)整分類，造成了教育教學(xué)的不利局面。

　　3師資力量薄弱教師是豐富學(xué)生知識的源泉，一名合格的美術(shù)教師不但要有一定的專業(yè)技能，還要有足夠的教學(xué)經(jīng)驗。但隨著學(xué)生的擴招，對美術(shù)教師人數(shù)的需求也越來越大，培養(yǎng)一名合格的美術(shù)教師的速度遠遠不及學(xué)生人數(shù)的增長速度。而現(xiàn)任美術(shù)教師中也有些對美術(shù)專業(yè)技能一知半解的人員，滿足不了學(xué)生的求知欲。

　　4就業(yè)率不高人們普遍認為上大學(xué)的目的是為了給未來鋪路，這也是社會發(fā)展的需要。但據(jù)專家調(diào)查分析，藝術(shù)類學(xué)生畢業(yè)后能夠就職于對口專業(yè)的很少，很多畢業(yè)生選擇轉(zhuǎn)行。美術(shù)專業(yè)的學(xué)生一小部分選擇在中小學(xué)任教美術(shù)課，還有一小部分進行創(chuàng)業(yè)（如組隊開畫廊）。創(chuàng)業(yè)的艱苦是毋庸置疑的。

　　二、解決策略

　　招生方面——高校在遵循整體發(fā)展規(guī)律的同時，不能無休止、無計劃地進行擴招，應(yīng)注重對學(xué)生的選拔和全面素質(zhì)的考查，以免適得其反，影響學(xué)生的全面發(fā)展。增加師資的儲備，擴充師資力量——各高校及教育部門應(yīng)注重對美術(shù)教師的培養(yǎng)，應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予任課教師進修的機會，使其可以充實技能、拓展視野，以便更好地服務(wù)美術(shù)教育。除此之外，美術(shù)教師應(yīng)注重與國外美術(shù)教育家的交流，以便及時掌握世界上先進的教學(xué)方法和教育理論，進行高層次美術(shù)研究與創(chuàng)作，為美術(shù)教育更深層次的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。擴大就業(yè)率——擴大就業(yè)率是解決美術(shù)專業(yè)學(xué)生后顧之憂的重要途徑之一，不僅可以保證在校學(xué)生專心學(xué)習(xí)，還能激發(fā)學(xué)生進一步探索專業(yè)知識的欲望，促進我國美術(shù)教育的發(fā)展。

　　三、、美術(shù)教育的價值

　　美術(shù)可以使人精神文化得到充實，給人以高層次美的享受，它是人類追求理想美的手段，也是人類滿足自身需求的途徑。美術(shù)教育水平不僅是教育整體水平的體現(xiàn)，也是社會文明水平的體現(xiàn)。美術(shù)教育以自身的獨特功能帶動人類社會文明的發(fā)展。

　　四、結(jié)語

　　人類精神文明建設(shè)離不開美術(shù)教育的發(fā)展，美術(shù)教育應(yīng)注重培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識、獨立思考能力、實踐能力和專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，以滿足社會發(fā)展的需要。

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