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淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)論文

時(shí)間:2021-09-09 11:56:50 美術(shù)論文 我要投稿

淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)論文

  教育家蘇霍姆林斯基說過:在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者。而從屬于藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)對(duì)促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的發(fā)展有其獨(dú)到的作用。

淺談美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)論文

  那么,美術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢?下面我就培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的嘗試談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

  一、構(gòu)建新型教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

  在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn),對(duì)不同類型的教學(xué)內(nèi)容,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種相應(yīng)的課堂結(jié)構(gòu),在美術(shù)教學(xué)中,繪畫和手工課占相當(dāng)?shù)谋戎兀虼宋以诿佬g(shù)教學(xué)中通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),這樣獲得的知識(shí)技能是學(xué)生自己的,而不是教師強(qiáng)加予他們的。

  具體內(nèi)容如下:

  1、啟發(fā)引導(dǎo)法,導(dǎo)入新課。

  一節(jié)課的成功與否,良好的開端十分必要,當(dāng)學(xué)生注意力比較集中的時(shí)候,教師要及時(shí)導(dǎo)入新課。學(xué)生有了學(xué)習(xí)新知識(shí)的愿望,就表現(xiàn)出以濃厚的興趣,全神貫注地投入學(xué)習(xí),導(dǎo)入新課的方法多種多樣,如設(shè)置懸念、開門見山、錄像投影、教師演示、游戲法、直接法、講述故事、猜迷語(yǔ)、觀現(xiàn)象說明原因等,但是教師設(shè)計(jì)時(shí)要盡量生動(dòng)有趣,富有啟發(fā)性,能引起學(xué)生的新奇感和求知欲。

  2、小組合作,共同探究知識(shí)。

  教師在課的開始,要求學(xué)生先自學(xué)、嘗試練習(xí)等,讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力,去體會(huì)、尋找該課所包含的各種知識(shí)點(diǎn),然后組織他們討論,讓他們把探索過程中所發(fā)現(xiàn)的問題和不懂的知識(shí)講給大家聽,這樣有利于提高審美情趣和形成較熟練的技能。因此,自學(xué)與討論這兩個(gè)過程緊密相連,具有同等的重要性。

  3、通過練習(xí)鞏固,學(xué)會(huì)進(jìn)一步創(chuàng)新。

  美術(shù)課中運(yùn)用練習(xí)的方法是最普遍的,也是最有效的。如《紙盒造型》一課,由于紙盒的形狀、大小差異較大,教師在授課時(shí)難以面面俱到,可讓學(xué)生在討論和合作練習(xí)中掌握造型的方法,不斷創(chuàng)造出新的形象,教師只需在學(xué)生操作遇到具體困難時(shí),適時(shí)加以引導(dǎo)。在鞏固新知識(shí)的過程中,也可以啟發(fā)學(xué)生提出與新知識(shí)有關(guān)系的問題或不理解的問題,請(qǐng)其他學(xué)生回答或通過討論來解決。

  二、要學(xué)會(huì)整合教材,挖掘教材中的創(chuàng)新因素

  在教學(xué)中我常常不滿足于學(xué)生掌握基本技能,而力圖挖掘出教材中的創(chuàng)新內(nèi)容,使美術(shù)教學(xué)一改以往純技能訓(xùn)練為重素質(zhì)培養(yǎng),變刻板模仿為重創(chuàng)新性訓(xùn)練。 在現(xiàn)行教材中,寫生課教學(xué)占了相當(dāng)?shù)谋壤绾卧趯懮n中融入創(chuàng)新意識(shí)這應(yīng)是我們不斷思考的問題。如在人物寫生時(shí),可在人物寫生的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,為畫面添加適當(dāng)?shù)?環(huán)境,或改變?nèi)宋锓椀幕y使其更具裝飾效果。在風(fēng)景寫生時(shí),同樣可添上簡(jiǎn)單的人物活動(dòng),使畫面更富有生機(jī)。同樣通過欣賞中外美術(shù)家的作品,了解藝術(shù)家在創(chuàng)作過程中的經(jīng)歷,以及計(jì)算機(jī)在現(xiàn)代美術(shù)中的運(yùn)用,組織學(xué)生嘗試電腦繪畫,讓學(xué)生感受現(xiàn)代科技的神奇,使學(xué)生從小受到創(chuàng)新精神的熏陶。

  三、促進(jìn)教學(xué)中的創(chuàng)新思維培養(yǎng)

  創(chuàng)新思維在人類的創(chuàng)造活動(dòng)中起著十分重要的作用。在教育教學(xué)中教師要著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練和培養(yǎng),把它作為一項(xiàng)重要的任務(wù)。

  首先要維護(hù)好奇心,激發(fā)求知欲。

  在教學(xué)中,要有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī),運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體,使教學(xué)活動(dòng)更加富有感染力,激發(fā)學(xué)生興趣。在學(xué)生回答問題,或在創(chuàng)作過程中,教師要努力找出他們的優(yōu)點(diǎn),不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),使學(xué)生產(chǎn)生成功的喜悅,使之成為推動(dòng)他們不斷向前努力的動(dòng)力。

  其次要獨(dú)特新穎,啟迪發(fā)散思維,通過有目的地訓(xùn)練,可以發(fā)展學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性。

  如通過同一命題,創(chuàng)作多幅作品,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和變通性。通過課堂教學(xué)與生活相結(jié)合,發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。如教二方連續(xù)紋樣時(shí)教師可提供一些單獨(dú)紋樣,鼓勵(lì)學(xué)生將單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)成二方連續(xù)紋樣,運(yùn)用于生活中的茶杯設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等方面。

  另外要克服思維定勢(shì),我們?cè)诮逃虒W(xué)中應(yīng)做到:

  第一,主動(dòng)向規(guī)則挑戰(zhàn)。在教學(xué)中,我們要求學(xué)生勇敢地向規(guī)則大膽質(zhì)疑而提出挑戰(zhàn),那么,學(xué)生的思維定勢(shì)就會(huì)一掃而光,說不定還會(huì)產(chǎn)生新的靈感。

  第二,克服思想上的“隨大流”。有些學(xué)生喜歡摹仿教師或書本上的范畫,或者是跟著同桌的學(xué)生畫。

  第三,勇敢地去嘗試。也是一種常用的創(chuàng)新方法,許多中外畫家如齊白石、李可染、凡高、畢加索不就是通過大膽地嘗試開創(chuàng)了一代畫風(fēng)嗎?大膽地嘗試是幫助學(xué)生克服思維慣性和惰性的好辦法,盡管嘗試不一定會(huì)產(chǎn)生直接創(chuàng)新成果,卻可以振起想象的翅膀,從而得到創(chuàng)新的萌芽。

  總之,教學(xué)的根本目的在于使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新,運(yùn)用已有知識(shí)解決實(shí)際問題,通過創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力。在美術(shù)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為美術(shù)教學(xué)改革的關(guān)鍵,我們要從根本上轉(zhuǎn)變陳舊的教育觀念,加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的高素質(zhì)人才。

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