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21世紀(jì)音樂教育學(xué)科研究展望
毫無(wú)疑問(wèn)，21世紀(jì)人類社會(huì)將更加趨于全球一體化和文化多元化的勢(shì)態(tài)。全球一體化是人類科技、交通、信息網(wǎng)絡(luò)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然，文化多元化則出自人類在不同生存空間聚合方式適應(yīng)性的進(jìn)一步擴(kuò)展。[1]由此，當(dāng)今任何學(xué)科的發(fā)展放棄全球觀察的視野，孤立地談自己的發(fā)展，或脫離自身文化傳統(tǒng)去談發(fā)展都是難以面向未來(lái)的。據(jù)此，我們需要基于一種全球音樂文化發(fā)展的思維框架，來(lái)考慮音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)科研究的發(fā)展。這一思想框架可以從三個(gè)重要方面來(lái)考慮：新的音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）哲學(xué)；東西方音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的互動(dòng)與互補(bǔ)；多元文化音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）。一、新的音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）哲學(xué)
音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）哲學(xué)是指導(dǎo)音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）決策和行動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)，新世紀(jì)的音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）則需要新的音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）哲學(xué)來(lái)指引。我認(rèn)為這種新的音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）哲學(xué)主要有三個(gè)導(dǎo)向：1.文化價(jià)值；2.文化生態(tài)；3.文化創(chuàng)造。
1.文化價(jià)值。文化是由價(jià)值引導(dǎo)的體系，描述這一特征的學(xué)科理論基礎(chǔ)是當(dāng)代文化人類學(xué)。由于學(xué)科交叉或科際整合(Interdisciplinary)又產(chǎn)生了音樂人類學(xué)和教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）人類學(xué)�！耙魳贰被颉敖逃╳ww.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）”都可作為人類文化之一部分或現(xiàn)象，它們既相互獨(dú)立又與文化相整合。美國(guó)音樂人類學(xué)家公認(rèn)“音樂作為文化來(lái)傳授”的觀念；（注：內(nèi)特爾《音樂人類學(xué)與世界音樂的教學(xué)》一文中有清楚的闡述，如“音樂反映和表達(dá)他社會(huì)的基本價(jià)值和文化結(jié)構(gòu)”“讓學(xué)生對(duì)音樂作世界范圍的理解，各種現(xiàn)象將幫助他們領(lǐng)會(huì)各種音樂，并提供一種進(jìn)入理解世界其它各種文化的情況，也有助于各社會(huì)成員，更好地理解他們自己的音樂�！陛d《中國(guó)音樂增刊續(xù)集：全球文化視野的音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）》，1995年。）70年代德國(guó)音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）重新由“音樂藝術(shù)作品”轉(zhuǎn)向“文化中的音樂”的理解均出自于音樂人類學(xué)維度的表達(dá)。[2]在美國(guó)音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）向來(lái)重視音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）賴以存在和發(fā)展的基本思想的制定和表述的探討中，《為音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）確立更強(qiáng)有力的基本思想》一文（美國(guó)《音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）者雜志，1993年9月刊頭版頭條》所提出的六個(gè)方面更明確包含著音樂人類學(xué)的基本思想，現(xiàn)摘錄如下：
(1)學(xué)習(xí)音樂是學(xué)習(xí)人類交流的一種基本形式。
(2)學(xué)習(xí)音樂是學(xué)習(xí)世界上各民族。
(3)學(xué)習(xí)音樂是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)程。
(4)學(xué)習(xí)音樂是學(xué)習(xí)想象力和自我表現(xiàn)力。
(5)學(xué)習(xí)音樂是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
(6)學(xué)習(xí)音樂是學(xué)習(xí)藝術(shù)。[3]
以上六個(gè)方面是將音樂作為文化來(lái)認(rèn)識(shí)的，對(duì)于音樂教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）是一種更為全面的定位和認(rèn)知。中國(guó)文化學(xué)者蔡元培曾在1912年任南京臨時(shí)政府教育（www.xfhttp.com－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）處長(zhǎng)時(shí)曾提出五育之說(shuō)（德、智、體、世界觀、美育），其中吸收了席勒的美育思想，現(xiàn)在看來(lái)有其歷史局限性。其一，美育僅是文化功能、文化素質(zhì)的要素之一，文化可以包含美育，而美育則不能包含文化的各項(xiàng)；其二，“美學(xué)”是從西方文化中提出的概念，在跨文化中有一定文化意義的限度，這一點(diǎn)已有針鋒相對(duì)的觀念。[4][5]
2.文化生態(tài)。當(dāng)今人類社會(huì)的工業(yè)文明將由生態(tài)文明所取代，提倡生態(tài)文明也是國(guó)際社會(huì)提出的“可持續(xù)發(fā)展”的重要基礎(chǔ)，
[1] [2]
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