數(shù)學(xué)課程發(fā)展的新思路教育論文

　　未來(lái)數(shù)學(xué)課程應(yīng)具有新目標(biāo)。專(zhuān)家們認(rèn)為，與其說(shuō)讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一點(diǎn)知識(shí)，不如說(shuō)，以知識(shí)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的素質(zhì)和能力。我們期望的新課程應(yīng)該是：知識(shí)面寬一些，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的要求低一些；學(xué)生參與課堂活動(dòng)的程度高一些，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力強(qiáng)一些。小學(xué)數(shù)學(xué)的未來(lái)。除了較為穩(wěn)定的傳統(tǒng)內(nèi)容外，一些重要的數(shù)學(xué)思想應(yīng)提早引進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)。例如，使用代數(shù)符號(hào)表示數(shù)及其運(yùn)算，引入直角坐標(biāo)系，滲透樸素的集合思想，介紹簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法等等。

　　還要處理下列與未來(lái)小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題：

　�。保�教師所教的數(shù)學(xué)和學(xué)生們所學(xué)到的數(shù)學(xué)之間存在差異，如何做好轉(zhuǎn)化工作？

　�。玻�教師在傳統(tǒng)課程中的責(zé)任是傳授知識(shí)，管理課堂；而新課程要求教師承擔(dān)的責(zé)任是設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)習(xí)。如何做好教師責(zé)任的轉(zhuǎn)化工作？

　�。常畬W(xué)生的任務(wù)將不僅是學(xué)會(huì)書(shū)本的知識(shí)，完成課本的練習(xí)，他們還要在活動(dòng)中學(xué)會(huì)假設(shè)、選擇、辯論、會(huì)[:請(qǐng)記住我站域名/]試失敗、反思、糾正錯(cuò)誤，在不熟悉的線索中進(jìn)行工作，嘗試解決不熟悉的問(wèn)題，從中形成能力。如何指導(dǎo)小學(xué)生完成上述任務(wù)。

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