中學體育與健康教育改革的痛苦抉擇

　　隨著素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革的深化和課程改革的深入，"體育教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）"也改為了"體育與健康教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）"，把學校體育的功能明確定位于促進學生的健康發(fā)展。新的《體育與健康課程標準》在傾注了大批專家、學者的無數(shù)心血之后也終于"千呼萬喚始出來"，然而，縱觀當前學校體育教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的現(xiàn)狀，我們感到學校體育教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）改革這還僅僅是一個開頭，它正面臨著一場痛苦的抉擇。

　　目前的中學體育教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中學習前蘇聯(lián)的體育理論與實踐形成的以運動技術(shù)為中心的 "學科中心論"影響?yīng)q在，1979年"揚州會議"提出"以增強體質(zhì)為主"形成的重視增強學生體質(zhì)忽視學生的情感意志的培養(yǎng)及個性發(fā)展的"體質(zhì)中心論"更加根深蒂固。另外，一些人打著"維護體育學科性地位"的旗號，舊瓶裝新酒，做著"技術(shù)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）"的事；一些人形而上學的理解創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），認為體育教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）天生就是素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的內(nèi)容，穿新鞋走老路依然我行我素。

　　我們現(xiàn)在走到一些中小學卻看一看就會發(fā)現(xiàn)，在體育與健康教學中按成人的目光把一項完整的運動分成若干個技術(shù)進行教學，教學實踐緊緊地盯在運動技術(shù)的細節(jié)的傳授上，"用技術(shù)教技術(shù)"和"為技術(shù)教技術(shù)"，一葉障目，舍本求末。教學很少從多種價值上整體關(guān)注教材，從多種角度去整體研究運動教材。如球類教學，只注重對運動技術(shù)的傳授，把一項完整的運動教材分割成一個個細小的運動技術(shù)進行教學，單純的傳技，而對于球類運動的文化價值從不理會。教學缺乏"多向性" 、"批判性"，無法開發(fā)學生豐富的想象能力。另一方面，把提高學生生理機能指標作為體育教學的主要目標。把體育教學看成是發(fā)達肌體、增強體質(zhì)和培養(yǎng)學生運動技術(shù)的工具，教學活動以教師為中心，教學為教"教材"而教，講究授業(yè)、解惑，以傳授體育知識、技術(shù)、技能為目的。目標指向存在單一化的偏誤，缺乏"變通性"和"直覺性"，課堂教學程序化、模式化，學生在教師的統(tǒng)一調(diào)度下進行教學活動，教與學的雙方圍繞窄小的機械分割了的技術(shù)苦苦追尋。教學活動統(tǒng)的太死，學生成了承接教材的奴隸。教學活動難有創(chuàng)意，缺乏活力。

　　為此，我們覺得，我們現(xiàn)在必須靜下心來認真省思。首先，認清"創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）"和"素質(zhì)教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）"的本意。了解創(chuàng)新教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的核心就是培養(yǎng)"創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力"。就是要發(fā)展學生的：多向性，即豐富的想象能力；變通性，即能根據(jù)問題的不同層面變換思維角度或思維路徑的能力；批判性，即敢于懷疑或批判約定俗成的東西的能力；直覺性，即自由創(chuàng)造的能力。樹立健康第一的指導思想就是確保學生的健康發(fā)展。健康是在精神上、身體上和社會交流上保持健全的狀態(tài)。它不僅是沒有疾病或不虛弱，還必須包含健全的精神和良好的社會適應(yīng)。然后痛下決心改革傳統(tǒng)學校體育教育（www.xfhtt

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