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小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)思考論文
摘要:隨著教育事業(yè)的創(chuàng)新和改革,逐漸重視學(xué)生們綜合能力和素質(zhì)的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生們德智體美全面性的發(fā)展,整體性的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和有效性。在小學(xué)體育教學(xué)過程中,立定跳遠(yuǎn)是其中重要的項(xiàng)目之一,一方面促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的提高,另一方面提升學(xué)生們的身體協(xié)調(diào)能力,全面性的提高學(xué)生們的體育能力。本文將以小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)思考為主題,從以下幾個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討。
關(guān)鍵詞:小學(xué)體育; 教學(xué)課堂; 立定跳遠(yuǎn); 教學(xué)策略;
在小學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)課堂上,整體呈現(xiàn)出課堂氛圍枯燥的教學(xué)問題,學(xué)生們無(wú)法全身心地投入到體育教學(xué)和訓(xùn)練中,降低體育課堂教學(xué)質(zhì)量和有效性的提升。所以,教師們改變自身的教學(xué)觀念,將學(xué)生們處于教學(xué)課堂的主體地位,全面貫徹寓教于樂的教學(xué)觀念,形成積極活躍的課堂教學(xué)氛圍,同時(shí)進(jìn)一步優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容和方式,促進(jìn)循序漸進(jìn)地提高自身的體育綜合能力,打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。
一、創(chuàng)設(shè)體育課堂教學(xué)情境
在小學(xué)體育教學(xué)過程中,學(xué)生們的興趣和積極性不高是面臨的重要問題,教師要改變自身的教學(xué)模式,根據(jù)立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容,從生活的角度向?qū)W生們進(jìn)行分析和講解,同時(shí)采用設(shè)置懸念的教學(xué)方法,引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)參與到立定跳遠(yuǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探究中,以及將先進(jìn)的多媒體教學(xué)設(shè)備融入到教學(xué)課堂上,激發(fā)學(xué)生們的積極性,進(jìn)一步增加學(xué)生們之間的互動(dòng),促進(jìn)體育課堂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),為之后專業(yè)的訓(xùn)練打下理論基礎(chǔ)。
比如,在立定跳遠(yuǎn)理論知識(shí)的講解中,教師要從運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽項(xiàng)目出發(fā),以圖片或者音頻的形式讓學(xué)生們了解體育精神的內(nèi)涵,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們仔細(xì)觀察立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,對(duì)立定跳遠(yuǎn)有一個(gè)簡(jiǎn)單、整體的認(rèn)知,進(jìn)而引入體育知識(shí)的分析和講解。然后,全面落實(shí)學(xué)生們?cè)隗w育課堂的主體地位,根據(jù)具體的教學(xué)情況,為學(xué)生們?cè)O(shè)計(jì)層次性的立定跳遠(yuǎn)問題,采用小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,將學(xué)生們進(jìn)行合理性的分組,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谛〗M內(nèi)積極發(fā)表自身見解,形成激烈的討論氛圍,促進(jìn)學(xué)生們之間相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提升自身對(duì)體育理論知識(shí)的掌握情況,打造高效的小學(xué)體育教學(xué)課堂。
二、創(chuàng)新體育課堂教學(xué)策略
在小學(xué)體育立定跳遠(yuǎn)教學(xué)課堂上,教師應(yīng)對(duì)相關(guān)的教學(xué)案例進(jìn)行分析,掌握自身所面臨的教學(xué)問題,對(duì)其中所采用的教學(xué)策略進(jìn)行篩選和總結(jié),同時(shí)結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步創(chuàng)新和優(yōu)化立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)方法,逐漸形成完善的教學(xué)步驟,促進(jìn)學(xué)生們循序漸進(jìn)的提升自身的身體素質(zhì)和立定跳遠(yuǎn)的能力,整體性的提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果。
比如,在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的教學(xué)中,首先教師要為學(xué)生們量身打造專業(yè)訓(xùn)練前的準(zhǔn)備活動(dòng),最大限度地活躍學(xué)生們的身體肌肉和韌帶,避免在大幅度的訓(xùn)練中造成身體損傷,促進(jìn)立定跳遠(yuǎn)項(xiàng)目教學(xué)效果的提升。然后,教師以采用示范教學(xué)的方式,向?qū)W生們展示正確、準(zhǔn)確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作,讓學(xué)生們清晰的了解到準(zhǔn)備動(dòng)作、跳躍動(dòng)作和落地動(dòng)作的姿勢(shì),同時(shí)向?qū)W生們講解相關(guān)的注意事項(xiàng),引導(dǎo)學(xué)生們具有針對(duì)性的糾正自身的身體動(dòng)作,掌握立定跳遠(yuǎn)的技巧,充分發(fā)揮出身體的潛能,促進(jìn)自身立定跳遠(yuǎn)能力的提升。最后,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生們以小組的形式開展立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練,一方面讓學(xué)生們直接相互學(xué)習(xí),另一方面指出學(xué)生們?cè)谏眢w動(dòng)作上的錯(cuò)誤和不足,讓學(xué)生們具有針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,不斷改變自身習(xí)慣性動(dòng)作,促進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)效率的提升,整體性的提高立定跳遠(yuǎn)體育項(xiàng)目的教學(xué)質(zhì)量和有效性。
三、完善體育課堂教學(xué)模式
在小學(xué)體育傳統(tǒng)教學(xué)課堂上,整體呈現(xiàn)出單一化的教學(xué)模式,枯燥、乏味的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練難免會(huì)降低學(xué)生們的積極性和動(dòng)力,進(jìn)而無(wú)法全身心地投入到訓(xùn)練中,無(wú)法達(dá)到理想的教學(xué)效果。所以,教師將寓教于樂的教學(xué)觀念融入到其中,組織學(xué)生們開展相應(yīng)的體育活動(dòng),為學(xué)生們提供身心放松的空間,促進(jìn)學(xué)生們立定跳遠(yuǎn)能力提高的效率,形成多元化的體育課堂教學(xué)體系。
比如,在立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練的教學(xué)中,教師組織學(xué)生們開展立定跳遠(yuǎn)比賽,激發(fā)學(xué)生們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),促進(jìn)學(xué)生們積極參與到比賽中,以團(tuán)隊(duì)比賽的形式開展,促進(jìn)學(xué)生們團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神能力的培養(yǎng),整體性提升學(xué)生們的體育綜合能力。同時(shí),教師作為立定跳遠(yuǎn)比賽的裁判,以公平、公正的態(tài)度保持體育活動(dòng)的順利開展。另外,教師將鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)融入到教學(xué)體系中,根據(jù)學(xué)生們?cè)诹⒍ㄌh(yuǎn)比賽中的成績(jī)和表現(xiàn),幫助學(xué)生們建立立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)的自信心,促進(jìn)學(xué)生們形成高效的鍛煉方法,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生們將體育鍛煉實(shí)踐到自身的生活中,形成良好的生活習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生們身體素質(zhì)的培養(yǎng)和提高,整體性地提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)效果,逐漸形成完善的體育課堂教學(xué)體系,促進(jìn)體育教學(xué)課堂的創(chuàng)新和改革。
總而言之,在小學(xué)體育教學(xué)過程中,教師從本質(zhì)上對(duì)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析和探討,明確自身所面臨的體育教學(xué)問題,具有針對(duì)性的創(chuàng)新和完善自身的教學(xué)方法,全面貫徹理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)觀念,同時(shí)結(jié)合學(xué)生們不同的身體素質(zhì),設(shè)計(jì)科學(xué)合理性的立定跳遠(yuǎn)訓(xùn)練內(nèi)容和強(qiáng)度,避免對(duì)學(xué)生們的身體造成損傷,整體性提升小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量和有效性。
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