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高中體育特長(zhǎng)生的管理學(xué)科論文
體育特長(zhǎng)班是把有一定體育基礎(chǔ)的學(xué)生組建在同一個(gè)班級(jí)中，便于教學(xué)管理的一種特殊班級(jí)。 他們?cè)趯W(xué)校中是個(gè)個(gè)特殊群體，他們活潑、好動(dòng)、熱情，是一群豪爽的、好交朋友的孩子。由于高中追求的升學(xué)率，尤其在二類，三類學(xué)校，學(xué)生沒有好的生源，從而追求文化課的升學(xué)率比較困難，不現(xiàn)實(shí)，所以在這樣的學(xué)校出現(xiàn)了音、體、美特長(zhǎng)生，他們成為學(xué)校升學(xué)的主力軍。但在管理上出現(xiàn)了和普通的文化課班級(jí)不同的地方，尤其在體育特長(zhǎng)班出現(xiàn)了管理上的誤區(qū)，學(xué)校也在選擇班主任上出現(xiàn)了分歧，是教練還是文化課老師當(dāng)班主任對(duì)學(xué)生管理有好處，這是一個(gè)很難回答的問題，因?yàn)楦饔欣祝叹毢退麄兘佑|較多，在訓(xùn)練時(shí)對(duì)他們很嚴(yán)厲，學(xué)生對(duì)他們的話會(huì)言聽計(jì)從，在紀(jì)律方面會(huì)很好管理；而文化課老師對(duì)學(xué)生的文化課了解的很透徹，知道他們學(xué)習(xí)的程度，更知道他們掌握知識(shí)的深淺。在這里把我作為體育老師當(dāng)任特長(zhǎng)班班主任的一些管理方法與想法和同行共同學(xué)習(xí)探討。
一、 體育特長(zhǎng)班的常規(guī)管理
高中特長(zhǎng)班的主要目的是向高等體育院校輸送合格的新生，因此文化成績(jī)和體育鍛煉缺一不可。既要認(rèn)真學(xué)習(xí)，又要刻苦鍛煉，對(duì)師生來(lái)講，時(shí)間緊、任務(wù)重。如果沒把學(xué)生學(xué)習(xí)與鍛煉的時(shí)間安排好，沒把二者科學(xué)地、有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就有可能造成顧此失彼的不良后果。這就要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)用“勤奮學(xué)習(xí)”和“刻苦鍛煉”兩條腿走路。兩條腿都用上了才走的穩(wěn)、走的遠(yuǎn)、走的好，才能達(dá)到目的。那么，加強(qiáng)體育特長(zhǎng)班的常規(guī)管理應(yīng)該注意哪些呢？
對(duì)于特長(zhǎng)班在制定班規(guī)時(shí)，要結(jié)合本地、本班的特點(diǎn)，注意“死”規(guī)則與“活”規(guī)則的結(jié)合運(yùn)用。所謂“死”規(guī)則就是必須讓學(xué)生遵守的，不能違犯的常規(guī)要求，這是最基本的，也是最底線，對(duì)于這些規(guī)則一旦違犯，在處理上一定要嚴(yán)格，無(wú)規(guī)矩不成方圓。但對(duì)于特長(zhǎng)班來(lái)說(shuō)，更要針對(duì)他們的實(shí)際，對(duì)一些規(guī)則的運(yùn)用不能太死板，太教條。這樣會(huì)抹殺他們的性格，對(duì)一些他們不可能達(dá)到的要求如果去強(qiáng)求，你但不可能實(shí)現(xiàn)，常時(shí)間下去你的管理就會(huì)失效，當(dāng)一個(gè)班主任對(duì)于一個(gè)人，一件事處理不及時(shí)，處理不徹底時(shí)，會(huì)對(duì)你處理其它同學(xué)，其它事情起到負(fù)面影響，因此對(duì)一些遙不可及的要求最好別定。這就出現(xiàn)了一個(gè)矛盾，怎么樣把握這一尺度，這也是我下一個(gè)要探討和同行們交流總結(jié)的一個(gè)話題。
二、 加強(qiáng) 體育特長(zhǎng)生的思想教育
隨著教育教學(xué)的深入，學(xué)生對(duì)環(huán)境的熟悉了解，他們的不良行為習(xí)慣就逐漸凸現(xiàn)出來(lái)，這些不良行為習(xí)慣主要表現(xiàn)在打架、抽煙、上網(wǎng)、喝酒、、上課遲到、早退、曠課等。造成這些不良行為習(xí)慣的因素是多方面的，主要有：
1、 因?yàn)榕d趣和愛好，只堅(jiān)持鍛煉，不重視文化成績(jī)。
2、目的不明確，信心不足，不能持之以恒。
3、社會(huì)風(fēng)氣的不良影響。
4、家庭的影響。
教師不但要教書，更重要的是要育人，不良行為習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，做人必將造成深遠(yuǎn)的影響，對(duì)體育特長(zhǎng)班的思想工作顯得尤其重要。我們要做好特長(zhǎng)生的工作，首先要注意他們的苗頭性、傾向性，防范于未然，教育于萌芽，這就要求教師的管理工作不的不深入基層，落到實(shí)處，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。對(duì)不良行為習(xí)慣的學(xué)生，老師及時(shí)批評(píng)、指正，特別嚴(yán)重的要上報(bào)學(xué)校，并通知家長(zhǎng)，要求家長(zhǎng)積極主動(dòng)配合學(xué)校老師的教學(xué)管理。
對(duì)學(xué)生的教育要娓娓道來(lái)，傾注愛心。平等的愛，使學(xué)生如沐春風(fēng)；其次，人格上師生平等，心理上才能相容。學(xué)生不是接受知識(shí)的“容器”，更不是承納辱罵的工具，而是未來(lái)文明的創(chuàng)造者�？涿兰~斯曾說(shuō)過(guò)：“教師應(yīng)該是全世界的太陽(yáng)，站在高處，均勻地照向每一個(gè)人�！逼降葘�(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們才能開放自我 ，實(shí)現(xiàn)自尊、自愛、自強(qiáng)、自信。我們不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是教會(huì)學(xué)生如何做人。特長(zhǎng)生的不良行為習(xí)慣還具有反復(fù)性、多變性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。因此，我們必須一如既往地長(zhǎng)期抓這方面的工作。一個(gè)人，只有在體力、智力、情緒、倫理、道德各方面的因素綜合起來(lái)，才能成為一個(gè)完善的人。所以，我們既要教書，也要育人。
三、 做為體育教師怎樣樹立體育特長(zhǎng)班班主任的威信
對(duì)特長(zhǎng)生而言，文化基礎(chǔ)和品德基礎(chǔ)較差，學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成了一些不良的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣。這樣給班主任的管理增大了難度和工作量，要想把體育特長(zhǎng)班管出特色，樹立班主任的威信尤為重要。那么這樣樹立特長(zhǎng)班班主任的威信呢？
1、在思想品德、思想意識(shí)和道德行為方面，班主任老師必須加強(qiáng)自我鍛煉和自我改造，身體力行，身教甚于言傳。通過(guò)自我的修養(yǎng)，在學(xué)生心中樹立威嚴(yán)的典范；自己做不到的別去要求學(xué)生，給學(xué)生起到帶頭示范作用。
2、在專業(yè)水平方面，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。在學(xué)生心中樹立他們所期盼和追求的良師益友形象。特長(zhǎng)班學(xué)生最信服的是你的專業(yè)水平，他們只有從心里佩服你，才會(huì)接受你，才會(huì)聽你的。這就對(duì)我們體育教師提出了更高的挑戰(zhàn)，不但要不斷的學(xué)習(xí)改進(jìn)本專業(yè)知識(shí)，還要在其它學(xué)科領(lǐng)域去加強(qiáng)自己。這也是特長(zhǎng)管理起來(lái)難的首要問題，做班主任苦，做特長(zhǎng)班班主任更難、更苦、更累。如果試圖做特長(zhǎng)班和班主任，先要做好自己的思想工作。要有不斷學(xué)習(xí)，不怕吃苦受累的決心，更要有隨時(shí)受批評(píng)的心理準(zhǔn)備。
3、在日常行為中，在學(xué)生面前展現(xiàn)出來(lái)的總是良好的精神面貌，端莊大方的行為舉止優(yōu)良的道德情操。只要你每天按時(shí)到班級(jí)，天天如此，你不用說(shuō)多少，他們會(huì)自然按時(shí)到校。你每天都穿訓(xùn)練服去訓(xùn)練，你強(qiáng)調(diào)了他們才能做到。你挾著根煙去講“吸煙有害健康”他們有可能相信嗎？
4、以人為本，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。以人為本的根本目的，就是以提高人的素質(zhì)為根本要求。作為班主任，在工作中，不能因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體差異而諷刺、挖苦、侮辱學(xué)生。愛一個(gè)好學(xué)生并不難，因?yàn)樗旧砭陀懭讼矏�；愛一個(gè)問題學(xué)生才是對(duì)我們最大的考驗(yàn)。我們要做問題學(xué)生的朋友，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予更多的關(guān)心，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)生活中的困難和思想上出現(xiàn)的問題；尊重他們的身心發(fā)展特點(diǎn)。你的關(guān)心只要是發(fā)自內(nèi)心的，真誠(chéng)的，用他們的眼睛能看到的，他們才會(huì)感受到。教育如沐浴春風(fēng)，潤(rùn)春雨，幫助他們茁壯成長(zhǎng)。
5、開誠(chéng)布公，有責(zé)任心。把學(xué)生的事當(dāng)成自己的事，既嚴(yán)格要求，又實(shí)事求是。在工作中不但要我們老師要真誠(chéng)待生，實(shí)踐諾言，而且，也要教育學(xué)生樹立誠(chéng)信，充滿自信心�！熬\(chéng)所至，金石為開”，誠(chéng)信是口碑的奠基石，師生相互信任是教學(xué)的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
總之在樹立威信時(shí)，要仁行為春，威行為秋，用仁愛貫穿始終。仁愛充分顯示了人性的尊貴性，尊重是師生情感交流的最佳渠道，只有充分尊重了學(xué)生人格，老師才能樹立正確的威嚴(yán)性。
四、 怎樣管理好體育特長(zhǎng)班的體育后進(jìn)生
辦體育特長(zhǎng)班的目的是向高等體育院校輸送體育人才，體育成績(jī)優(yōu)劣直接影響到升學(xué)。盡管體育特長(zhǎng)班的學(xué)生經(jīng)過(guò)擇優(yōu)錄取，但來(lái)源于不同的學(xué)校，體育成績(jī)?nèi)匀粎⒉畈积R。成績(jī)好的學(xué)生能夠很好地配合老師的教學(xué)，順利完成教學(xué)計(jì)劃，掌握各項(xiàng)技術(shù)和任務(wù)。反之，則效果差，通過(guò)調(diào)查研究分析，體育后進(jìn)生的主要原因有：
1、思想原因：在思想上沒認(rèn)真重視。用一些生動(dòng)的事例，有目的地加強(qiáng)思想教育、提高認(rèn)識(shí)，并和體育專業(yè)課有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)積極因素，讓他們自覺地主動(dòng)地投入到體育訓(xùn)練中去。
2、基本技術(shù)原因：由于生源不一樣，有的初級(jí)中學(xué)由于方方面面的原因，體育課尚不能正常開展，何況是行之有效的體育基礎(chǔ)訓(xùn)練。這部分學(xué)生素質(zhì)差，技術(shù)底子薄。
因此，老師在基礎(chǔ)教育教學(xué)中，針對(duì)性應(yīng)強(qiáng)，照顧面應(yīng)廣。教師必須對(duì)后進(jìn)生優(yōu)先安排輔導(dǎo)。因?yàn)楹筮M(jìn)生掌握動(dòng)作慢，完成技術(shù)動(dòng)作不易達(dá)到要求。所以，教師不能橫家指責(zé)，要有耐心、細(xì)致地加以講解輔導(dǎo)。當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要予以真實(shí)、有效的和切合實(shí)際的鼓勵(lì)，讓他們看到自己通過(guò)努力所得到的進(jìn)步與收獲，不斷提高學(xué)習(xí)的興趣和成績(jī)，樹立信心，刻苦鍛煉，逐步提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。其實(shí)班級(jí)管理難主要就是后進(jìn)生的問題多，只要抓好后進(jìn)生的管理，班級(jí)的管理就已經(jīng)成功了一半。
總之，體育特長(zhǎng)班的教學(xué)管理與普通班既有相似之處，又有不同之處。根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)與學(xué)科活動(dòng)的不同性質(zhì)，科學(xué)、合理地安排時(shí)間，努力創(chuàng)設(shè)師生之間、學(xué)生之間的真誠(chéng)和諧的人際關(guān)系，以教師的人格魅力影響，樹立人格榜樣、學(xué)習(xí)榜樣，使學(xué)生在自覺、文明、勤奮、創(chuàng)新的氛圍中得到熏陶�！拔奈渲�，一張一弛”，使他們以既能文又能武的嶄新面貌迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)，做好社會(huì)的接棒人。
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