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中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀與改進(jìn)對策論文
一、我國中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀
1、中學(xué)生對體育的認(rèn)識不足
中學(xué)生獲得的大部分新知識，是在從書本和課堂上。課堂的教學(xué)內(nèi)容對中學(xué)生認(rèn)識事物的程度影響巨大。大部分中學(xué)的體育課都是室外實(shí)踐課，很少開設(shè)室內(nèi)的理論教學(xué)。即使在特殊條件，如天氣等原因不能進(jìn)行室外實(shí)踐課，老師在室內(nèi)進(jìn)行的體育理論課內(nèi)容多停留在近期相關(guān)的體育競技賽事的新聞以及相關(guān)運(yùn)動員的介紹上。很少進(jìn)行如何科學(xué)、健康以及有效的進(jìn)行鍛煉等方法的理論教學(xué)。從而導(dǎo)致中學(xué)生對體育功能的認(rèn)識不足。
2、中學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的積極性不高
當(dāng)今社會進(jìn)步的速度是驚人的，社會不斷的進(jìn)步事物不斷的更新。但是在中學(xué)體育教學(xué)的教材上更新的速度較為緩慢�，F(xiàn)在教材中的內(nèi)容比較陳舊，很多內(nèi)容沒有及時(shí)的更新。很多教材越來越趨向于競技化，基礎(chǔ)性普及型的東西越來越少。從而導(dǎo)致了當(dāng)今的中學(xué)生對體育教學(xué)缺少興趣，不愿意積極的參與到日常的體育教學(xué)中。體育教學(xué)是個(gè)實(shí)踐教學(xué)為主，理論教學(xué)為輔的課程。大部分老師在日常的教學(xué)過程中沿用常規(guī)教學(xué)方法，過分的突出教師的主導(dǎo)作用，忽視學(xué)生的主體地位，從而遏制了學(xué)生們在體育教學(xué)中的積極性和主動性。
3、中學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動能力下降現(xiàn)象
現(xiàn)如今的中學(xué)生中、高考“應(yīng)試教育”的影響下，不論是學(xué)校、學(xué)生家長，還是學(xué)生本人都越來越忽視體育教學(xué)。學(xué)校和家長認(rèn)為應(yīng)該多把課程時(shí)間分給語、數(shù)、外，減少不重要課程的時(shí)間。因?yàn)椴恢匾暫驼n程時(shí)間的減少，加上其它課程的壓力，學(xué)生用來進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間越來越少，慢慢的學(xué)生們就開始忽略體育鍛煉，從而造成學(xué)生們的身體素質(zhì)以及運(yùn)動能力不斷的下降。根據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大約75%的中學(xué)生缺乏日常的體育鍛煉及相關(guān)體育鍛煉的常識。
二、我國中學(xué)體育教學(xué)存在問題的原因分析
1、體育教學(xué)工作中存在的問題
在應(yīng)試教育的環(huán)境下，所有的中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)都會受到中、高考的影響，導(dǎo)致所有學(xué)校的體育課都不能得到保障，體育課的課表不光會受到天氣的影響，還會受到其它主干課程的影響，尤其到了學(xué)期末，在期末考試的影響下，體育課就會成為語、數(shù)、外這些“列強(qiáng)”瓜分的目標(biāo)。在部分學(xué)校還會出現(xiàn)畢業(yè)班不開設(shè)體育課的現(xiàn)象，學(xué)校任務(wù)中、高考又不考體育，不需要花太多的時(shí)間在上面。由于課程的不固定，學(xué)校對體育課呈現(xiàn)出全面的不重視，在相關(guān)的體育課程器材上投資力度不夠，器材出現(xiàn)殘缺不全，上課的場地出現(xiàn)年久失修的現(xiàn)象，現(xiàn)有的器材和場地缺乏科學(xué)的管理，壽命縮短。因?yàn)閷W(xué)校的不重視，在體育教師的管理上與其他課程的老師比起來較松，大部分學(xué)校沒有建立對體育教師的考評機(jī)制，體育教師缺乏科學(xué)有效的再培訓(xùn)。學(xué)校對學(xué)生缺乏科學(xué)有效的體育項(xiàng)目考核達(dá)標(biāo)機(jī)制等，都在一定程度上制約了中學(xué)體育教學(xué)水平的提高。
2、體育教師自己存在的問題
為了更好地踐行素質(zhì)教育，大部分的中學(xué)都開設(shè)了形式多樣的體育課，來滿足素質(zhì)教育的需要。課程的增設(shè)帶來了體育教師隊(duì)伍的不斷壯大，隨著人數(shù)的不斷增多，學(xué)校的相關(guān)投入并沒有增加，體育教師缺乏繼續(xù)培養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)的機(jī)會，表現(xiàn)出業(yè)務(wù)能力落后。由于待遇較其他課程老師存在一定差距，所以很多體育教師選擇兼職滿足自己的生活所需，缺乏敬業(yè)的精神，在日常的教學(xué)上缺乏改革創(chuàng)新的意識。因?yàn)轶w育課在中學(xué)中一直沒有得到重視，體育教師普遍缺少成就感，體育教師的工作積極性很難被激發(fā)起來。在部分學(xué)校中還存在著體育老師和普通課程老師不同工同酬的現(xiàn)象。
3、中學(xué)生自身存在的問題
隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、科技的進(jìn)步以及生活水平的提高，體育運(yùn)動已不在是人們打發(fā)時(shí)間、進(jìn)行娛樂消遣、促進(jìn)友誼的方式之一。現(xiàn)在的中學(xué)生寧可在家上上網(wǎng)，打打游戲，也不愿意出去跑跑步，踢踢球。學(xué)生們沒有形成體育鍛煉的意識，沒有意識到“身體是革命的本錢”。更沒有養(yǎng)成“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的習(xí)慣。
三、對策建議
1、改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)觀念
一些體育教師過于注重運(yùn)動技術(shù)細(xì)節(jié)的教授，或強(qiáng)調(diào)體育中某些項(xiàng)目的重要性。而體育作為一種整體性較強(qiáng)的學(xué)科，教師既應(yīng)當(dāng)看到其增進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健壯的特點(diǎn)，更應(yīng)當(dāng)發(fā)現(xiàn)其與學(xué)生身心健康發(fā)育的緊密關(guān)系。因此，體育教師在開展教學(xué)活動時(shí)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的年齡段制定適宜的教學(xué)內(nèi)容，以開放的姿態(tài)組織各項(xiàng)體育活動，充分帶動學(xué)生發(fā)揮其主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力以及創(chuàng)新性參與的意識。從而使學(xué)生從體育活動中鍛煉合作意識、樂觀積極的生活態(tài)度以及堅(jiān)忍不拔的性格特征。
2、加大對學(xué)生體育精神的培養(yǎng)
在體育運(yùn)動中鍛煉學(xué)生身體技能固然重要，但體育教師更應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生體會體育精神、發(fā)揚(yáng)體育精神。體育精神對學(xué)生成長具有較大的推動作用，充分學(xué)習(xí)與發(fā)揚(yáng)體育精神有助于學(xué)生完善人格的形成，體育教師只有意識到這一點(diǎn)，才能促進(jìn)自發(fā)學(xué)習(xí)與深入鉆研，挖掘教學(xué)內(nèi)容的深邃本質(zhì)與其中所蘊(yùn)含的體育知識，并開發(fā)良好的教學(xué)方法，從而成功地教學(xué)。其次，體育教師應(yīng)當(dāng)了解傳授體育精神的深遠(yuǎn)意義，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、追求美好生活的積極愿望，從而克服困難，提升自身適應(yīng)能力與社交能力，懂得均衡競爭與合作，進(jìn)而形成自主精神與獨(dú)立人格。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)意識到提高體育課教學(xué)質(zhì)量的重要性，促使未來人才的良好身體素質(zhì)及精神面貌的形成。體育授課老師也應(yīng)立足民族發(fā)展的戰(zhàn)略高度，突破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式，根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)確定教學(xué)內(nèi)容，鉆研體育教學(xué)的教材，適應(yīng)學(xué)生的年齡段及其特有心理特征，適度創(chuàng)新其教學(xué)方法，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育實(shí)踐，在實(shí)踐中逐步領(lǐng)悟體育精神、培養(yǎng)創(chuàng)新意識，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人的宏偉教育目標(biāo)�？傊�，體育教學(xué)應(yīng)以全新的理念來發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力、動手能力和適應(yīng)社會能力等。因此，作為一名體育教師一定要忠于體育事業(yè)，充分運(yùn)用本學(xué)科的優(yōu)勢來挖掘?qū)W生的智慧和潛在的能力。
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