- 相關(guān)推薦
物理教學(xué)與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
世界在不斷變化和發(fā)展，人類對世界的認(rèn)識是永無止境的。當(dāng)今，我們正處于高科技時代，新的科學(xué)技術(shù)層出不窮，新的知識迅猛發(fā)展，新的信息與日俱增。
要使我們的知識趕上時代的要求，要使我們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)能適應(yīng)新的變化，就必須不斷地更新知識，優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu)。為此，時代賦予我們教師一項(xiàng)神圣的職責(zé)，就是要注重培養(yǎng)每個學(xué)生具有自我學(xué)習(xí)，自我汲取知識，對老化了的知識及時更新?lián)Q代的能力。
本文想從高中物理教學(xué)方面，談幾點(diǎn)關(guān)于學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的意見，以供研究討論。
一、目前能力培養(yǎng)上的主要障礙
對于普通學(xué)校的高中生，當(dāng)前在物理學(xué)習(xí)上較大的問題是學(xué)習(xí)方法問題。看來這是能力培養(yǎng)的最大障礙。他們一般是上課急于抄筆記，回家急于完成作業(yè)。
解題時又急于對得數(shù)，湊答案。并不從中總結(jié)分析問題的思路和解決問題的規(guī)律。
正確答案得出了，而錯誤思路卻被掩蓋了。
這些學(xué)生的作業(yè)，日常都還整齊無誤。一旦考試，就“六神無主”，原本會的也因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失誤。他們的考試成績總是不理想，常此以往，惡性循環(huán)，所以總覺得高中物理“難”，擺脫不了學(xué)習(xí)被動的境地。
這種不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣的形成，大多是由于長期依賴?yán)蠋�、套公式、套例題的結(jié)果。徹底解決這個問題，必須首先從教法的改革入手。
二、鼓勵學(xué)生“班門弄斧”是克服學(xué)法障礙的好辦法
教學(xué)的宗旨是，在能力培養(yǎng)方面讓每個學(xué)生都獲得成功，首先應(yīng)相信每個學(xué)生都能成功。敢于在老師面前“班門弄斧”是難得的好事，只有這樣學(xué)生的真實(shí)想法才能展現(xiàn)出來，誤區(qū)才能暴露出來。例如對一些選擇題，按常規(guī)填寫出選項(xiàng)符號就行了。但有的任課教師卻沒有簡單處理；也沒有因?yàn)槟车李}有一定的難度，舉一個類似的例題，教會學(xué)生解這道題了事。而是鼓勵學(xué)生對問題首先進(jìn)行解析，要求學(xué)生做到“根據(jù)在前，結(jié)論在后”。要鼓勵學(xué)生在老師面前當(dāng)老師。這樣從學(xué)生的思維活動中，不僅可以了解他們知識掌握的情況和漏洞，更重要的是找到學(xué)生學(xué)法上的問題所在，以便對他們進(jìn)行有的放矢的點(diǎn)撥、疏導(dǎo)和教育。
對選擇題、填空題不僅進(jìn)行解析，我們在試點(diǎn)班中還讓學(xué)生“自己當(dāng)老師”，讓他們始終堅(jiān)持對選擇題、填空題寫出求解的思路和根據(jù)，學(xué)生從中嘗到了甜頭，考試成績上得到了提高。
“班門弄斧”的實(shí)質(zhì)，是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，在課堂教學(xué)中，更應(yīng)該體現(xiàn)出這一特點(diǎn)來。要讓學(xué)生成為名符其實(shí)的主體，其成功的秘訣，是教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的最佳匹配。這種最佳匹配的保證是搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。
三、搞好課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是能力培養(yǎng)的前提
自我學(xué)習(xí)的能力，是一項(xiàng)綜合能力。它包括了觀察、思維等多方面的能力。
自
[1] [2] [3]
【物理教學(xué)與自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)】相關(guān)文章：
物理觀察能力的培養(yǎng)05-01
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審題能力04-29
淺議物理教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)04-29
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力04-29
學(xué)生學(xué)習(xí)自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)05-01
在物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力04-29
教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力04-29