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談學(xué)習(xí)物理興趣的培養(yǎng)論文
【摘要】教師在教育教學(xué)中根據(jù)中學(xué)生思維活躍、情感豐富，有強(qiáng)烈的求知欲的特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的主動(dòng)性和積極性，提高教學(xué)效果，把教學(xué)對學(xué)生的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生求知的欲望。
【關(guān)鍵詞】學(xué)生；興趣；朋友；良師；實(shí)踐
子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，常言說“興趣是最好的老師”�，F(xiàn)代教育學(xué)研究表明，良好的學(xué)習(xí)興趣能促使學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)效果明顯。學(xué)生的興趣是指他們力求接近，探索某種事物和從事某種活動(dòng)的態(tài)度和傾向。是推動(dòng)學(xué)習(xí)最有效最直接的原動(dòng)力，現(xiàn)代心理學(xué)研究表明：中學(xué)生的興趣與非智力因素緊密地聯(lián)系著，學(xué)習(xí)興趣直接影響學(xué)生智力水平的提高，是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最積極最活躍的成份。那么在物理教學(xué)中，教師應(yīng)該怎樣激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，筆者談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
1．建構(gòu)融洽的師生關(guān)系
現(xiàn)代教育觀念指出，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師僅起引導(dǎo)作用。課堂教學(xué)是的師生雙邊的活動(dòng)，需要師生互相的配合。學(xué)生要學(xué)好物理，掌握知識(shí)，必須依靠老師的引導(dǎo)和自己的認(rèn)真學(xué)習(xí)。許多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，學(xué)生對學(xué)科的好惡，很大程度上是取決于教師的個(gè)人魅力。如果這位老師受到學(xué)生的歡迎，他上課時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更高，課堂氣氛更加活躍，學(xué)生心理更加放松。使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接受知識(shí)，把學(xué)習(xí)變?yōu)橐环N美的享受，這必將大大提高課堂的效率。為此，要求教師要有廣博的專業(yè)知識(shí)，廣泛的興趣愛好，從而提升自己的人格魅力。更要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生。經(jīng)常深入學(xué)生群中和學(xué)生談心，了解他們的學(xué)習(xí)情況，關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，幫助他們解決實(shí)際困難。經(jīng)常與學(xué)生一起參加課外體育或文藝活動(dòng)，在娛樂和游戲中改善師生關(guān)系。使自己成為學(xué)生的知心朋友。
2．形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格
知識(shí)的傳授，能力的培養(yǎng)，教學(xué)任務(wù)的完成，主要借助課堂教學(xué)這一主陣地。在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)教材內(nèi)容，靈活選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，注重教學(xué)語言表達(dá)要有趣味性。為了保證學(xué)生整節(jié)課精神飽滿，學(xué)生經(jīng)常保持學(xué)習(xí)興趣，教師要注意教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)方法。如果課堂上是程式老化，結(jié)構(gòu)單一，語言乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)必定肅然無味。因此教師在教學(xué)過程中要求語言詼諧幽默，做好“演員”角色，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂學(xué)習(xí)中，同時(shí)保持課堂氣氛輕松活潑。在教學(xué)過程中可以利用肢體語言來強(qiáng)調(diào)問題。也可以穿插一些成語典故、幽默笑話、順口溜、歇后語、物理學(xué)史、科學(xué)家生平事跡等。還可以采用問題討論、分組競賽等手段，隨時(shí)變換教法，抓住學(xué)生眼球，讓學(xué)生隨著教師的導(dǎo)演，緊跟教師完成每一堂課的教學(xué)和學(xué)習(xí)任務(wù)。
例如學(xué)習(xí)長度的單位“納米”時(shí)，可以介紹“納米技術(shù)”和“納米材料”，既可以讓學(xué)生了解一些物理常識(shí)，特別是現(xiàn)在社會(huì)上流傳納米技術(shù)和納米材料很神秘，很有必要讓學(xué)生了解這些常識(shí)，認(rèn)識(shí)到物理并不神秘但很有用，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在速度計(jì)算的教學(xué)中，如果只是老師教學(xué)生練習(xí)，課堂氣氛會(huì)比較沉悶，但以小組為單位開展競賽，學(xué)生的興趣就會(huì)被得到激發(fā)。
3．挖掘教材內(nèi)涵，增加學(xué)習(xí)興趣
教學(xué)內(nèi)容是否有能引起學(xué)生的興趣，興趣的大小如何，對教學(xué)效果有著直接的影響。在物理教學(xué)中若能經(jīng)常保持刺激的新穎和變化，就能不斷引起學(xué)生的好奇心和新鮮感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們樂于學(xué)習(xí)。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，課本中有許多的實(shí)驗(yàn)。充分利用好課本的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過視覺、聽覺、觸覺等途徑感知事物，避免空洞的說教。把枯燥的理論知識(shí)形象化具體化。例如在講電功率、電路的串并聯(lián)知識(shí)時(shí)，拿出兩只不同功率的燈泡，一只是15W、一只是40W，問學(xué)生哪個(gè)更亮。同學(xué)們都不約而同地回答：40W的更亮。然后把它們串聯(lián)接入電路，反而15W的更亮些。給學(xué)生一個(gè)懸念，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
4．利用實(shí)踐活動(dòng)，保持興趣的延伸
作為理科的物理教學(xué)，除了把握好課堂教學(xué)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，充分利用課外時(shí)間。在教學(xué)過程中，教師要從教學(xué)效果出發(fā)，通過精心設(shè)計(jì)，將最新的教學(xué)理念融入到每節(jié)課的教學(xué)過程中，注意廣泛收集物理學(xué)科最新成果，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，巧妙地包裝，隆重地介紹，激發(fā)學(xué)生的求知欲和興趣；在教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生注意物理學(xué)科知識(shí)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)的關(guān)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在教學(xué)過程中，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)法、談話法、調(diào)查法、文獻(xiàn)法等對學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式中解脫出來，進(jìn)行自主式、研究性學(xué)習(xí)，對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。
5．重視興趣的遷移，提高興趣的層次
遷移是指已獲得的知識(shí)、技能對學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能和解決問題時(shí)所產(chǎn)生的一種影響。學(xué)習(xí)興趣的遷移則指把對其他活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習(xí)上來，或把對某一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣遷移到另一學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。教師要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，了解學(xué)生的興趣，再通過耐心教育使他們把興趣遷移到物理的學(xué)習(xí)上來，形成學(xué)習(xí)的樂趣，從而更好地完成物理的學(xué)習(xí)任務(wù)。
六、立足用現(xiàn)代化教學(xué)，提高學(xué)生的興趣。
隨著科學(xué)發(fā)展，計(jì)算機(jī)的普及，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)教師可以利用教學(xué)軟件和自制教學(xué)課件，豐富教學(xué)內(nèi)涵，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。
總之，活潑的課堂教學(xué)和豐富多彩的課外實(shí)踐，創(chuàng)設(shè)輕松歡快學(xué)習(xí)氛圍，能有效地把學(xué)生帶入所學(xué)環(huán)境中，激活學(xué)生思維，激起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生主體性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，學(xué)生在輕松愉快環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探索，從而收到最佳教學(xué)效果。
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