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從張先云老師英語教學談課堂教學“貴在得法”
每當我校英語教研組的張先云老師送走一屆畢業(yè)班，即將接新的一個班級時，總會有不少家長打電話或親自找學校領(lǐng)導，要求把自己的孩子分到張老師一班上。分析原因，一是張老師的班主任工作出色，班風正，學習空氣濃，班級工作特點突出。二是張老師的英語教學工作講究方法，注重效果，質(zhì)量較高。下面，就張先云老師多年來英語教學工作的成功經(jīng)驗，談談對她教學過程“得法”問題的思考。
1. 迅速“入軌”
張老師教學得法的一個突出特點指導學生迅速“入軌”。所謂“入軌”，就是讓學生一上課很快知道英語課該怎么上，上課有什么要求，聽課、回答問題要做到什么，作業(yè)怎么寫才叫規(guī)范等。學生在入學后，對英語老師的第一印象就是“嚴”，絲毫不能馬虎。每次上課時，張老師說“Stand up”之后，全班學生生會整齊地起立，向老師行注目禮，師生對話后再坐下。這一過程似乎習以為常。但是，這不到一分鐘的師生交流卻被張老師緊抓不放。她認為簡單的“起立”不僅僅是告訴學生上課了，而且更重要的是提示學生，這節(jié)不是數(shù)學課，也不是語文課，而英語課，從而使學生產(chǎn)即反應出英語課老師提出的標準和要求，振作精神，集中精力投入學習。
張老師要求學生迅速入軌的另一個做法是規(guī)范每一個“第一次”。即第一次上課、第一次回答問題、第一次作業(yè)、第一次測試、第一次講評。其中，各有各的標準，各有各的要求，做不到的或被打了折扣的，一概不能通過，沒有“下不為例”。這樣做的目的是為學生的學習定出一倏這當?shù)臉藴�，而前提是這個祭準能被多數(shù)學一接受，程度差、習慣不好的學生努努力也不難做到，以此幫助學生克服惰性，保證有限的教學時間得到充分利用。欲話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。教學工作也同樣。一個無規(guī)矩，雜亂無序，沒有任何約束的課堂是不能開展正常高效的教學活動的。
教學是科學，且?guī)в泻軓姷乃枷胄�。課堂教學要取得理想效果，教師就一定要針對學生的實際，了解自己的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）對象，拿出獨到的主法，打用一定的“招術(shù)”�；谶@種思想，張老師把住了英語教學中的學生學習入軌關(guān)，為教學 工作創(chuàng)設了一個好的開端，起了一個好頭，為教學過程的順利進行奠定了堅實的基礎(chǔ)。多年來，由于她嚴抓英語教學的學生入軌，夯實學生良好的學習習慣，所以，她的課從來都秩序井然。在生源相對較差的情況下，同樣一個班，有人可能對數(shù)學不感興趣，也有人可能對物理、化學不愛學，甚至成績不及格，可是張老師教的英語課卻總是100%的及格率，優(yōu)秀率也很高。有的后進學生，其它課幾乎都不及格，而只有張老師教的英語課成績及格了。學生和家長對此贊嘆不已。“萬事開頭難”，“良好的開端是成功的一半”。由此可見，張先云老師的
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