給低年級音樂元素教學(xué)插上飛翔的翅膀

給低年級音樂元素教學(xué)插上

 “飛翔的翅膀”

音樂元素，指構(gòu)成音樂藝術(shù)的最基本的成分，分解為音高、音色、節(jié)奏、力度、和聲等。掌握音樂元素，就是培養(yǎng)學(xué)生對音樂元素敏銳的感知，激發(fā)他們對諸音樂元素的不同結(jié)構(gòu)的構(gòu)成、運(yùn)動變化產(chǎn)生濃厚的興趣， 幫助他們了解這些運(yùn)動變化對于表現(xiàn)人們的思想，抒發(fā)感情的獨(dú)特功能作用，從而使學(xué)生能獲得與音樂作品情緒相一致的內(nèi)心體驗(yàn)。

對低年級的孩子而言，音樂元素的學(xué)習(xí)顯得單調(diào)、枯燥，但我們可以引導(dǎo)學(xué)生參與音樂游戲、奏樂、律動、舞蹈等音樂實(shí)踐活動，在活動中讓學(xué)生掌握音樂元素。

一、在游戲中認(rèn)識高音

在一年級教學(xué)中，為開發(fā)學(xué)生對音的高、中、低得理解，我在高音區(qū)演奏時，要求學(xué)生起立并做雙手上舉的動作，在中音區(qū)時就要求學(xué)生雙手放在腰上，在低音區(qū)時，要求學(xué)生雙手做下垂的動作。這些簡單的動作與樂音的配合鞏固了學(xué)生對音高的認(rèn)識。同時我還通過對音樂形象的生動描述，使學(xué)生理解和區(qū)分高、中、低三個音區(qū)的音樂特點(diǎn)。在高音區(qū)讓學(xué)生描繪小鳥的形象，使學(xué)生感受到高音區(qū)的音色較清澈和明亮；再低音區(qū)讓學(xué)生描繪大象、老牛、的形象，使學(xué)生感受到低音區(qū)的音色較厚實(shí)、沉重〉。另外，我還用不同的音區(qū)來彈奏《粉刷匠》這首兒歌。在中區(qū)彈奏時，學(xué)生們辦成一個粉刷匠，洋洋自得的刷著漆;當(dāng)我在高音區(qū)彈奏時，他們又蹦又跳有叫，歡快的象一只小鳥;我在低音區(qū)用非常慢的速度彈奏時，有些孩子居然趴在地上學(xué)老烏龜………學(xué)生

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