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敲開情感的大門
敲開情感的大門——作文教學(xué)成功的關(guān)鍵
作文是學(xué)生認(rèn)識水平和語言表達(dá)能力的體現(xiàn)。切實(shí)提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,具有十分重大的意義。但在作文教學(xué)中,往往會遇到許多影響作文教學(xué)質(zhì)量的因素。筆者認(rèn)為,情感因素是作文教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。
情感是人對客觀事物是否符合自身需要、愿望和觀點(diǎn)而產(chǎn)生的體驗(yàn)。它具有調(diào)節(jié)行動的功能和信號交際的功能。所謂調(diào)節(jié)功能指情感作為動力,有引起和維持行動,排除前進(jìn)中的障礙的作用;其信號功能即通過表情實(shí)現(xiàn)的交際功能,包括肢體表情、言語表情和面部表情。
提高學(xué)生的作文能力,要正確而深刻地認(rèn)識事物,并用準(zhǔn)確生動的語言把它表達(dá)出來,就必須靠真摯的情感去體驗(yàn)。
首先,情感和認(rèn)識過程緊密聯(lián)系,認(rèn)識是情感的基礎(chǔ),情感依賴于認(rèn)識。客觀事物只有當(dāng)它被人們認(rèn)識了的時(shí)候,才有可能引起人的情感。但情感又作用于人的認(rèn)識,既可以推動,也可以阻礙認(rèn)識過程的發(fā)展。例如,對一種事物的喜愛,能促使我們更全面、更深刻地去認(rèn)識它,了解它;相反,如果我們討厭一種事物,就可能性不去理睬它,甚至就在眼皮底下也視而不見。
其次,飽含情感地認(rèn)識事物,使事物也染上感情色彩。而帶上感情色彩的事物,往往更容易為我們認(rèn)識和接受。例如:在險(xiǎn)灘處處、重巒疊嶂的三峽間行船本是件辛苦的事、驚險(xiǎn)的事,可是在《早發(fā)白帝城》一詩中,由于李白當(dāng)時(shí)是途中遇赦,滿懷喜悅,所以使選種也充滿了“兩岸猿聲啼不住,輕舟已過萬重山”的輕快、歡樂氣氛。又如,小語第七冊中的《古井》一文,作者由于喜愛古井,而覺得鄉(xiāng)親們?nèi)∷?jīng)過家門前時(shí),“桶兒叮叮當(dāng)當(dāng),扁擔(dān)吱悠吱悠像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲!薄伴T前的路面濕漉漉的,老是像剛下過一場春雨似的。”這樣,高使行一原本抽象、呆板的事物變得栩栩如生,躍然紙上。
最后,文章是情感的載體,情感是文章的靈魂。所以說,語文不但具有工具性,而且有情意性。一篇好好的文章總是傾注著作者強(qiáng)烈的
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