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由一則寓言故事想到的
由一則寓言故事想到的四川省資陽市保和鎮(zhèn)初級中學(xué) 卓麗虹
有個寓言叫《漁王的兒子》。說的是有個漁人有著一流的捕魚技術(shù),被人們尊稱為‘漁王’。然而‘漁王’年老的時候非?鄲,因為他的三個兒子的漁技都很平庸。于是他經(jīng)常向人訴說心中的苦惱:“我真不明白,我捕魚的技術(shù)這么好,我的兒子們?yōu)槭裁催@么差?我從他們懂事起就傳授捕魚技術(shù)給他們,從最基本的東西教起,告訴他們怎樣織網(wǎng)最容易捕捉到魚,怎樣劃船最不會驚動魚,怎樣下網(wǎng)最容易請魚入甕。他們長大了,我又教他們怎樣識潮汐,辨魚汛……凡是我長年辛辛苦苦總結(jié)出來的經(jīng)驗,我都毫無保留地傳授給了他們,可他們的捕魚技術(shù)竟然趕不上技術(shù)比我差的漁民的兒子!”一位路人聽了他的訴說后,問:“你一直手把手地教他們嗎?”“是的,為了讓他們得到一流的捕魚技術(shù),我教得很仔細很耐心!薄八麄円恢备S著你嗎?”“是的,為了讓他們少走彎路,我一直讓他們跟著我學(xué)。”路人說:“這樣說來,你的錯誤就很明顯了。你只傳授給了他們技術(shù),卻沒傳授給他們教訓(xùn),對于才能來說,沒有教訓(xùn)與沒有經(jīng)驗一樣,都不能使人成大器!”
由這則故事我們大多都會想到中國的那句古訓(xùn):“授人魚不如授人以漁”。的確,我今天想到的也是在語文教學(xué)中與此有關(guān)的內(nèi)容。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是老師一味地講,學(xué)生盲目地聽,填鴨式的教學(xué)方式使學(xué)生一直在被動地學(xué)習(xí),“勤能補拙”、“貧鳥先飛”、“勤奮出天才”、“刻苦、刻苦、再刻苦”似乎只要努力,一切問題也可以解決。我們做老師的也總教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))學(xué)生,要善于擠時間,見縫插針地鉆時間,把握了時間,就等于把握成功。學(xué)生也把大量時間放到學(xué)習(xí)上來:早上早讀,上課聽課,中午午讀,晚上練習(xí)。有的人努力到每天都只剩下教室、宿舍、飯?zhí)萌角。時間花了不少,但到考試,能取得高分的卻廖廖無幾,讓師生深受困惑。于是,許多有識之士提出了“授之以漁”的觀點,即教師在教學(xué)中要更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。由此可見,授之以魚是現(xiàn)成的、短暫的、可數(shù)的,授之以漁,是長期的、可持續(xù)發(fā)展的、終生受益的。從這種意義上看,指導(dǎo)學(xué)生懂得學(xué)習(xí)方法比掌握知識更重要。教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))家葉圣陶先生就曾經(jīng)說過:“教是為了不教!边@是多么精辟地見解!的確,活的方法總比死的知識有用得多。學(xué)生一旦掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,不但在學(xué)生時期能夠充分發(fā)揮主觀能動性,提高學(xué)習(xí)效率,而且在步入社會之后,對其終身學(xué)習(xí)和繼續(xù)發(fā)展也有著深遠影響,可謂受用一生!
但是今天美國教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))對我們的古訓(xùn)“授人魚不如授人漁”卻推陳出新了。不僅要授學(xué)生以‘漁’,更要授學(xué)生以‘漁場’!皾O場”就是學(xué)生活動的廣闊天地。在美國,教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))者也手把手地示范傳授怎么捕魚,卻更重視創(chuàng)造一個寬廣遼闊、有風(fēng)有浪的漁場,讓被教育(www.35d1.com-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng))者自己從實踐中學(xué)會怎么捕魚。試想,如果學(xué)生空有一身的本領(lǐng),卻沒有實踐的環(huán)境,亦不能辨別漁場里魚的多寡,這無異于古時那個紙上談兵的故事。學(xué)校是一個小社會,它是社會的一個縮影,學(xué)生在這里應(yīng)嘗試生存,體驗生存,親自去做,學(xué)會去處理事情。教學(xué)做合一,親身體驗得真知,形能力。當(dāng)學(xué)生的活動,使“漁場”呈現(xiàn)生活的豐富與鮮活,從而賦予“漁場”生命的內(nèi)涵。想想,一池星輝,滿堂銀躍,人聲喧嘩,該是多么美好的圖景啊。
我們的學(xué)生不是天上的風(fēng)箏,不需要我們手里拽
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