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“四步三讀”式教學(xué)法簡(jiǎn)介

時(shí)間:2021-10-02 16:46:06 語(yǔ)文論文 我要投稿

“四步三讀”式教學(xué)法簡(jiǎn)介

劉術(shù)香

“四步三讀”式教學(xué)法簡(jiǎn)介

我們知道,啟發(fā)式教學(xué)的精髓在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,訓(xùn)練其科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)其獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。我們經(jīng)過(guò)多年的探索,歸納總結(jié)出了“四步三讀”式教學(xué)法。我們認(rèn)為,在小學(xué)中高年級(jí)語(yǔ)文講讀課中運(yùn)用這種教學(xué)方法,可以更好地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力。

一、“四步”:自學(xué)、討論、講讀、演練

自學(xué):這一步完全由學(xué)生獨(dú)立完成,可放在課前,也可放在課上。(1)初讀課文,利用工具書(shū)學(xué)習(xí)生字新詞,識(shí)別詞語(yǔ)在不同語(yǔ)言環(huán)境中的意義。(2)閱讀或聽(tīng)別人講述與新課文內(nèi)容相關(guān)的知識(shí),以幫助對(duì)課文的理解。(3)初步了解課文主要內(nèi)容,明確作者的寫(xiě)作目的,說(shuō)出文章的順序和結(jié)構(gòu)。教師對(duì)學(xué)生自學(xué)情況要在課堂上進(jìn)行認(rèn)真檢查,不可有始無(wú)終,流于形式。

討論:教師把討論題事先寫(xiě)到小黑板上,或制成幻燈片。教師在檢查完學(xué)生自學(xué)情況后,在課堂上出示討論題,讓學(xué)生分組討論。師生均可圍繞課文提出問(wèn)題,而回答則以學(xué)生為主,教師只起輔助作用。討論的范圍主要是針對(duì)初讀課文時(shí)所產(chǎn)生的疑點(diǎn)。對(duì)這些疑點(diǎn),有的可當(dāng)即讓學(xué)生回答,有的可讓學(xué)生在進(jìn)一步理解課文后再作回答!坝懻摗笨梢宰寣W(xué)生一次又一次獲得成功的喜悅,讓他們?cè)跓崃摇⒂淇斓牧己梅諊鷮?duì)語(yǔ)文產(chǎn)生濃厚的興趣,培養(yǎng)他們鉆研、探索的能力。

講讀:“講讀”的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、理解、朗讀的能力。先讓學(xué)生細(xì)讀課文,感知文章各自然段的內(nèi)容;然后以討論的方式讓學(xué)生分段,概括段落大意;再讓學(xué)生精讀課文,深刻體會(huì)重點(diǎn)段和佳詞妙句;最后讓學(xué)生熟讀課文,全面了解文章的內(nèi)容、風(fēng)格和特點(diǎn),掌握文章的主題和寫(xiě)作技巧。在全面理解文章內(nèi)容和基礎(chǔ)上,還要讓學(xué)生進(jìn)行表情朗讀。表情朗讀可以按“字音正確—語(yǔ)言流利—感情充沛”的要求進(jìn)行,以逐步提高學(xué)生的朗讀能力。另外,在講讀過(guò)程中,還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的答辯能力。教師要用積極、熱情的態(tài)度去對(duì)待敢于發(fā)表不同意見(jiàn)的學(xué)生,從而達(dá)到開(kāi)發(fā)學(xué)生智力、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神的目的。

演練:我們一般是圍繞課后作業(yè)和文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)題的,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),既是思維訓(xùn)練,也是應(yīng)用能力的培養(yǎng)。要求學(xué)生筆答時(shí)應(yīng)語(yǔ)句通順,符合邏輯,簡(jiǎn)明扼要。對(duì)于學(xué)生的演練情況,教師都要給予認(rèn)真的檢查和評(píng)價(jià),以及時(shí)獲取學(xué)生學(xué)習(xí)效果的真實(shí)信息。練習(xí)題一般應(yīng)當(dāng)堂完成,有時(shí)也可放到課后去做,但務(wù)必要認(rèn)真檢查。

二、“三讀”:初讀、細(xì)讀、精讀

課前自學(xué)階段為“初讀”期,要求學(xué)生了解課文大意,掌握生字新詞;“細(xì)讀”和“精讀”皆貫穿于“講讀”之中!凹(xì)讀”的目的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)給文章分段,理清文章的脈絡(luò);“精讀”的目的是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容,汲取文章精華,掌握文章的寫(xiě)作方法與技巧。“初讀”、“細(xì)讀”、“精讀”絕不意味著只讀三遍,而是指學(xué)生在閱讀課文過(guò)程中的不同要求而言!叭x”與“四步”是密切配合在一起使用的,每一步“讀”,要求不同,目的不同,方式和方法也不同,而多讀多思,則是講讀課教學(xué)的基本指導(dǎo)思想。

需要說(shuō)

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