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游戲說(shuō)話寫話訓(xùn)練―――玩中想.想好說(shuō).說(shuō)后寫
新課標(biāo)“第一學(xué)段對(duì)寫話沒(méi)有統(tǒng)一的要求，但強(qiáng)調(diào)了對(duì)寫話有興趣�！薄皬呐d趣入手，首先讓學(xué)生喜歡寫，樂(lè)于寫，為第二學(xué)段的自由表達(dá)奠定基礎(chǔ)�！� 怎樣從興趣入手，對(duì)低年級(jí)孩子進(jìn)行寫話訓(xùn)練呢？我認(rèn)為對(duì)低年級(jí)孩子的寫話訓(xùn)練從游戲說(shuō)話寫話訓(xùn)練開(kāi)始是一個(gè)行之有效的途徑。 教師要善于根據(jù)兒童心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說(shuō)的興趣和欲望。把低年級(jí)說(shuō)話寫話訓(xùn)練寓于游戲表演，能使低年級(jí)孩子在輕松歡愉的氣氛中學(xué)會(huì)說(shuō)話，練習(xí)寫話。我把這種游戲說(shuō)話寫話概括成九個(gè)字：玩中想、想好說(shuō)、說(shuō)后寫。 低年級(jí)說(shuō)話寫話，就是要以發(fā)展思維和語(yǔ)言為中心，以觀察為基礎(chǔ)，著重訓(xùn)練智力技能（觀察、想像、分析與概括）。玩是孩子的天性。訓(xùn)練低年級(jí)孩子的智力技能，我們應(yīng)該從玩上下功夫。低年級(jí)孩子既然愛(ài)玩，對(duì)玩感興趣。我們的的說(shuō)話寫話訓(xùn)練就應(yīng)該從玩中開(kāi)始，讓孩子樂(lè)說(shuō)愛(ài)寫，逐漸對(duì)寫作產(chǎn)生興趣。 低年級(jí)小孩子最喜愛(ài)觀察活動(dòng)和形象思維以及形象化的語(yǔ)言。東看西瞧、動(dòng)手動(dòng)腳、連聽(tīng)?zhēng)裁礀|西新鮮有趣，小孩子就愛(ài)看、愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)摸、愛(ài)問(wèn)。語(yǔ)言正是同五光十色的事物形象一起進(jìn)入小孩子的頭腦中的，使小孩子變得愈發(fā)聰明可愛(ài)，他們的語(yǔ)言也變得豐富多彩起來(lái)。 作為低年級(jí)教師，要善于選擇低年級(jí)學(xué)生感興趣的話題，設(shè)計(jì)符合他們口語(yǔ)表達(dá)的情境，讓孩子們有話可說(shuō)。比如我給孩子們講《烏鴉喝水》的故事后，他們無(wú)不佩服聰明的烏鴉。于是我就設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練游戲：《我的辦法好》。我事先準(zhǔn)備了一個(gè)乒乓球，一個(gè)瓶口與乒乓球直徑稍大點(diǎn)的玻璃瓶，一根細(xì)棍，還有一壺水。我對(duì)孩子們說(shuō)：小明和小剛玩乒乓球，小明不小心把乒乓球滾到了墻角的一個(gè)洞里（玻璃瓶當(dāng)墻角的洞），看誰(shuí)最聰明能夠想出最好的辦法把乒乓球從洞里取出來(lái)。做游戲前對(duì)孩子們提出要求：１。認(rèn)真觀察，游戲結(jié)束后，把游戲過(guò)程有順序地講給同桌聽(tīng)。２。游戲過(guò)程中同學(xué)的表情、動(dòng)作要仔細(xì)觀察。 游戲開(kāi)始了，孩子們躍躍欲試，邊舉手邊蹦著喊：“我！我！……”有孩子說(shuō)，伸手就拿出來(lái)了，我請(qǐng)想出這個(gè)辦法的孩子上臺(tái)試一試，因瓶口小手伸不進(jìn)去。有孩子說(shuō)，用小棍往外撥，我請(qǐng)這個(gè)孩子上臺(tái)一試，他小心地往外撥著，臺(tái)下孩子睜大了眼睛瞅著，可是弄了半天乒乓球也沒(méi)出來(lái)。有的孩子喊起來(lái)“老師，把瓶子倒過(guò)來(lái)，一下子就出來(lái)了�！瘪R上就有孩子反駁“墻角的洞能倒過(guò)來(lái)嗎？這時(shí)一個(gè)最調(diào)皮的孩子做起了鬼臉沖我吐舌后，托起了下巴。原來(lái)他想的辦法是把瓶子砸爛，取出乒乓球。教室一陣沉默，我適時(shí)提醒：聰明的烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)地放進(jìn)瓶子里，瓶子里的水漸漸……我還沒(méi)有把話說(shuō)完，幾個(gè)孩子異口同聲地喊起來(lái)：“老師，水！”我故做詫異“水怎么啦？”“把水灌到洞里乒乓球就浮上來(lái)了�！蔽疑斐龃竽粗纲潛P(yáng)了孩子們的動(dòng)腦精神，找了一個(gè)孩子把準(zhǔn)備好的壺里的水倒進(jìn)透明的瓶子里，乒乓球隨著水的升高真的浮上來(lái)了。孩子們不由地鼓起掌來(lái)。由于此時(shí)孩子的大腦處于高度興奮狀態(tài)，我及時(shí)激趣，看誰(shuí)能把做游戲的過(guò)程說(shuō)得生動(dòng)具體，讓沒(méi)有參加我們這個(gè)游戲的人聽(tīng)了，也好象參加了一樣的開(kāi)心。孩子先自己講給自己聽(tīng)，然后講給同桌聽(tīng)。最后再請(qǐng)同學(xué)到前邊來(lái)講給老師和同學(xué)聽(tīng)。到前邊來(lái)講游戲過(guò)程的孩子開(kāi)始先叫語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的，然后找一些語(yǔ)言表達(dá)能力相對(duì)較弱的孩子，這樣[1] [2]
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