管中窺豹說(shuō)課標(biāo)

                       新溝鎮(zhèn)中心小學(xué)劉在智

　　過(guò)去的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)受到了社會(huì)的普遍責(zé)難，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)就是在全社會(huì)對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教學(xué)的聲討中頒布的，它總結(jié)我國(guó)語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的歷史經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，吸收了國(guó)外母語(yǔ)教學(xué)的新成果，分析了語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的現(xiàn)狀及時(shí)代對(duì)語(yǔ)文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的新要求，重新構(gòu)建了語(yǔ)文的目標(biāo)體系。　

一、語(yǔ)文課程性質(zhì)與地位：

    語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類(lèi)文化的重要組成部分。是工具性與人文性的統(tǒng)一．   新課程將培養(yǎng)目標(biāo)分成公民意識(shí)、價(jià)值觀念、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和突踐能力、人文素養(yǎng)和環(huán)境意識(shí)、終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)技能和方法、健康的審美情趣等幾個(gè)卞面。

　　語(yǔ)文課程擔(dān)負(fù)的任務(wù)是培育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字與寫(xiě)字能力、閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力。語(yǔ)文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。

二、語(yǔ)文課程的基本理念。

(一)全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文素養(yǎng)內(nèi)涵十分豐富其特點(diǎn)是綜合性和實(shí)踐性以語(yǔ)文能力為核心是語(yǔ)文能力和語(yǔ)文知識(shí)，語(yǔ)言積累，思想情感，思維品質(zhì)，審美情趣，學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。下面具體說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文素養(yǎng)的核心內(nèi)容語(yǔ)文能力。語(yǔ)文能力包括以下幾個(gè)方面：

　  閱讀能力。閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師的分析不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生閱讀能力的提高要靠學(xué)生自己讀自己對(duì)課文內(nèi)容的探究來(lái)提高。課標(biāo)提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)把多讀多寫(xiě)提到重要位置，讓學(xué)生更多地直接接觸語(yǔ)文材料，在大量的語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律。要求通過(guò)朗讀、誦讀、背誦等豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)整體感知、感悟、積累和熏陶，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊(yùn)。為加強(qiáng)閱讀，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)還明確規(guī)定了背誦篇數(shù)和課外閱讀量。強(qiáng)調(diào)重視朗讀，要求讓學(xué)生充分地讀，在讀中品味、揣摩、感悟、積累，逐步學(xué)會(huì)欣賞，防止把理解與欣賞變成支離破碎的作品分析和文學(xué)知識(shí)傳授，提倡學(xué)生在讀書(shū)思考的基礎(chǔ)上，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)讀書(shū)。同時(shí)，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀的速度有了量化指標(biāo)，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀、默讀、精讀、略讀、瀏覽等。

    參與課標(biāo)制定的華師楊在隋教授在聽(tīng)了某位特級(jí)教師天衣無(wú)縫熱熱鬧鬧的一節(jié)語(yǔ)文課之后，說(shuō)了一句話，你其他的方面很精彩，我不想評(píng)價(jià)，要是你多給點(diǎn)時(shí)間學(xué)生讀書(shū)，那就功德無(wú)

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