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淺談中學文言文教學中學生能力的培養(yǎng)
[作者] 黃仕廉
[內(nèi)容]
（黃仕廉 韶關(guān)市第十中學 韶關(guān) 512000）
摘要 本文對中學文言文教學進行討論，認為文言文教學是中學語文教學的重要組成部分。教師在教學中要恰當引導、注意啟發(fā)，讓學生運用已經(jīng)掌握的知識去獲取新知識，不斷提高分析問題和解決問題的能力。
關(guān)鍵詞 文言文；重點；提綱；誦讀；能力
中圖分類號 G63
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面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來，是社會主義經(jīng)濟建設(shè)對教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）事業(yè)的要求。九十年代的今天，教學改革已進入以培養(yǎng)學生能力為核心、發(fā)展學生智力為目標的高層次教學。普遍提高教學質(zhì)量和水平，實現(xiàn)三個面向，講究教學實效，是教改的關(guān)鍵。
舊的教學方法，阻礙和限制了教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）事業(yè)的發(fā)展，也阻礙和限制了教學質(zhì)量的提高。要提高教學質(zhì)量，必須揚棄舊的教學方法，要提高教學質(zhì)量，主要取決于教師科學的教學方法。
課堂教學是以學生為主體、教師為主導進行的，學生在學習過程中，實效的大小，與教師的“導”有密切的關(guān)系。如果教師導得得法，學生就可以多、快、靈地掌握知識，就可以較快地提高分析問題、解決問題的能力。
中學語文教學，和其他學科一樣，教改的一個重要方面，就是不能只滿足于教學生“學會”，而更重要的是教學生“會學”。語文教學，同樣必須重視學生的智力開發(fā)和能力的培養(yǎng)。智力的開發(fā)，能力的培養(yǎng)，其中的關(guān)鍵就是要開拓學生的思維，引導學生把理論與實踐結(jié)合起來。
現(xiàn)編“人教版”中學語文課本，文言文的比例不小，據(jù)筆者初步統(tǒng)計，初中約占24%，高中約占26%�？梢姡难晕氖侵袑W語文教學的重要組成部分，搞好文言文教學，對于全面提高學生的語文能力，開發(fā)學生智力（當然也包括加強精神文明建設(shè)）都有重要意義。
學生能力的培養(yǎng)，途徑是多方面的，但其共同的一點，是讓學生多問幾個為什么，深究問題的所以然，在深究問題的過程中，教師則要恰到好處的啟發(fā)、引導、歸納，要使學生學會善于運用已經(jīng)掌握的知識去獲取新知識。筆者在文言文教學實踐中，對學生能力的培養(yǎng)，曾作過一些嘗試，概括起來，有如下幾點粗淺體會。
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