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如何培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣論文
興趣是人的認識需要的情感表現(xiàn)。它是在過去知識經(jīng)驗，尤其在愉快體驗各界的基礎(chǔ)上形成的而使人樂于積極持久的去接觸某一種新事物的一種意識傾向，它是激發(fā)學(xué)習(xí)動機的最現(xiàn)實、最活躍的因素，它是推動學(xué)習(xí)動機的最佳動力，學(xué)生有了強烈的學(xué)習(xí)興趣，便會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生強烈的需要，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?我有以下幾點體驗。
一、營造寬松寬容的教學(xué)氛圍
寬松、寬容的教學(xué)氛圍是一種和諧、真誠和溫馨的心理氛圍的體現(xiàn)。新課標(biāo)要求教師和學(xué)生是平等、民主的關(guān)系，如果教師在講臺上老是板著臉，高高在上或者在學(xué)習(xí)中條條框框太多，容易讓學(xué)生產(chǎn)生顧慮或畏懼心理，師生之間缺乏真正的積極的情感聯(lián)系，就會使教學(xué)活動失去了寶貴的興趣源泉。如果營造一種寬松的教學(xué)氛圍，學(xué)生的思維較活躍，聯(lián)想豐富，語言表達力往往生動，敢說、樂說，積極地去探索問題，解決問題。
如在教學(xué)《船長》一課，有這樣一個問題：“老船長為什么讓婦女兒童先離開危船，其他人隨后，把死亡留給自己?”一只小手舉起又放下，放下又舉起，我走過去，鼓勵他回答，講錯了沒有關(guān)系，怎樣想就怎樣說。
“船長先救婦女，是為了生小孩�！边@個同學(xué)的答案使同學(xué)們大吃一驚，更使我哭笑不得，我真想大聲呵斥他一頓，但沒有那樣做，耐心問他：“為什么會有這種想法?”“我們農(nóng)村老家老是不留公牛犢、公羊羔，留母牛、母羊是留種”。原來如此。“將計就計吧”我組織同學(xué)們討論：“人與動物的區(qū)別”。人和動物不能相提并論，人的行為受道德的制約。老船長先救護弱小生命，把犧牲留給自己，這是老船長的美德，值得人類千古贊頌。課后，我給同學(xué)們留了一篇小練筆，談“行為與道德”。同學(xué)們從談動物到講人類，從社會上的事到班里的事，大有“引經(jīng)據(jù)典”之味，順利完成了寫作任務(wù)。
從上面的課例中，我想作為教師就要努力營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的寬松、寬容的學(xué)習(xí)環(huán)境，公平地對待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對認識有偏差的同學(xué)，應(yīng)該多鼓勵，讓學(xué)生放松身心，不再感到學(xué)習(xí)是一種負擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗，越學(xué)越愛學(xué)。有興趣的學(xué)習(xí)事半功倍。
二、用多種方法激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還有兩個重要手段，其一是指導(dǎo)學(xué)生“美讀”，就是有感情地朗讀。能運用貼近文章情意的語言、語調(diào)、語速真實準(zhǔn)確地再現(xiàn)文章感情，把無聲文字中蘊涵的情意變?yōu)橛新暱芍那楦�，使學(xué)生出之于口，感之于心，近而與作者的心融為一體。在教學(xué)《水調(diào)歌頭·明月幾時有》這首古詩時，為了再現(xiàn)蘇軾望著明月思念弟弟之情，閱讀時，我選擇舒緩的音樂作背景音樂，優(yōu)美的意境就此打開：高誦如流水行云，低吟似溪水潺援，一下把學(xué)生帶進淡淡的離愁之中，大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。其二“美教”就是語文教師在課堂中運用貼切的語言，創(chuàng)造良好的情意氛圍，激起學(xué)生的情感波瀾，進而產(chǎn)生情感共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)《再見吧，親人》運用美教也起到了很好的引導(dǎo)作用，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生深深為中朝兩國人民用鮮血凝成的友誼所感動，競有學(xué)生不禁喊出“中朝人民萬歲!”我抓住時機，出示中朝人民告別的掛圖，提議向偉大的志愿軍戰(zhàn)士致敬，向可愛的朝鮮人民致敬。同學(xué)們莊嚴(yán)地行起了隊禮，沉浸在戀戀不舍的告別中，沉浸在中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼之中，把課堂教學(xué)推向高朝。
培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可用多種方法，只要解放思想，更新觀念，從多種途徑入手，就會最大限度地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛能。
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