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初中政治課堂教育管理創(chuàng)新探討論文
摘要：學(xué)生在初中期間常常具有一種叛逆心理，對(duì)于初中政治學(xué)習(xí)并不重視，實(shí)際課堂中常會(huì)出現(xiàn)說(shuō)悄悄話等行為，影響初中政治教學(xué)效率，因此，為提高初中政治課堂教學(xué)效率、實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效管理、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，本文重點(diǎn)研究了初中政治課堂教育管理創(chuàng)新，希望能夠解決初中政治課堂管理中存在的問(wèn)題。
關(guān)鍵詞：政治學(xué)習(xí)；教學(xué)效率；課堂教育管理創(chuàng)新
政治知識(shí)不僅對(duì)我們學(xué)習(xí)階段產(chǎn)生影響，也對(duì)我們整個(gè)人生產(chǎn)生影響，因此，學(xué)校及政治教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生的政治教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，保證學(xué)生在政治課堂中能夠真正學(xué)習(xí)到有用的知識(shí)。實(shí)現(xiàn)政治課堂的教育管理是提高課堂效率的重要手段，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)新初中政治課堂教育管理，實(shí)現(xiàn)初中政治的有效教學(xué)。
１正確定位初中政治課堂，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)
由于初中政治知識(shí)與數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等科目相比，需要學(xué)生實(shí)際參與的機(jī)會(huì)并不多，因此，初中生會(huì)產(chǎn)生初中政治知識(shí)枯燥的觀點(diǎn)，同時(shí)初中生人生閱歷有限，將政治知識(shí)使用到實(shí)際生活中的概率也相對(duì)較低，造成學(xué)生更加不重視初中政治知識(shí)的現(xiàn)狀，在政治課堂中常會(huì)出現(xiàn)竊竊私語(yǔ)、做其他科目習(xí)題等情況［１］。因此，正確定位初中政治課堂是實(shí)現(xiàn)初中政治課堂教育管理創(chuàng)新的重要手段，通過(guò)對(duì)初中政治課堂的正確定位，使學(xué)生增加自身對(duì)政治科目的認(rèn)識(shí)，明確政治知識(shí)對(duì)自己的指導(dǎo)作用，使每一位學(xué)生都能夠積極配合初中政治教師進(jìn)行課堂管理，從自身出發(fā)，遵守課堂紀(jì)律，同時(shí)也帶動(dòng)周圍同學(xué)遵守課堂紀(jì)律，更好實(shí)現(xiàn)初中政治課堂教育管理創(chuàng)新與有效管理。例如，在初中生上第一節(jié)課政治課時(shí)，初中政治教師應(yīng)該先為學(xué)生講授政治知識(shí)對(duì)學(xué)生以后生活的幫助，像，能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀等，使學(xué)生明確政治知識(shí)對(duì)自己的意義，這樣學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠認(rèn)真聽(tīng)講，遵守課堂紀(jì)律，在提高政治教師教學(xué)效率的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。
２師生協(xié)調(diào)，創(chuàng)新政治課堂規(guī)則
當(dāng)學(xué)生對(duì)政治知識(shí)產(chǎn)生正確的認(rèn)識(shí)后，教師可以改變傳統(tǒng)課堂管理原則，創(chuàng)新政治課堂管理規(guī)則，教師可以通過(guò)與學(xué)生協(xié)商的方式，制定適合該班的政治課堂管理規(guī)則，學(xué)生參與規(guī)則制定的過(guò)程中能夠更好執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，保證課堂秩序［２］。一般創(chuàng)新政治課堂規(guī)則會(huì)采用討論法，主要包含以下幾個(gè)步驟：一、政治教師讓學(xué)生寫出自己認(rèn)為在政治課堂中能夠進(jìn)行的事情和不能做的事情，收集學(xué)生所寫的紙條進(jìn)行整理；二、政治教師公布整理出的規(guī)則清單，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行舉手表決，當(dāng)該規(guī)則確實(shí)可行和班級(jí)多數(shù)學(xué)生通過(guò)時(shí)，將該規(guī)則暫時(shí)收入政治課堂規(guī)則，大致明確整個(gè)規(guī)則；三、施行一段時(shí)間的上述規(guī)則，仔細(xì)、全面考察每一條規(guī)則的可行程度，將可行性較低的規(guī)則剔除，確定最終的政治課堂管理規(guī)則，保證學(xué)生在創(chuàng)新后的規(guī)則中能夠嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。
３引導(dǎo)學(xué)生自我管理，改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)地位
由于在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生占據(jù)著學(xué)習(xí)主體地位，因此，在實(shí)際課堂管理中，無(wú)法與學(xué)生分離。要?jiǎng)?chuàng)新初中政治課堂管理，就要明確學(xué)生的主體地位，改變傳統(tǒng)政治課堂教育管理模式下教師的主體地位，使學(xué)生意識(shí)到自身的重要作用，充分體現(xiàn)出學(xué)生自身學(xué)習(xí)主人的特點(diǎn)，學(xué)生也更樂(lè)于配合政治教師管理課堂秩序［３］。為保證學(xué)生能夠更好進(jìn)行自我管理，教師要起到正確的引導(dǎo)作用，通過(guò)教師引導(dǎo)，讓學(xué)生更清楚政治課堂規(guī)則，使學(xué)生更好實(shí)現(xiàn)被管理與管理之間的過(guò)渡，保證政治課堂管理效果。例如，為更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，政治教師在創(chuàng)新政治課堂管理制度的同時(shí)可以詳細(xì)為大家講述每一向規(guī)則的具體含義，通過(guò)自身實(shí)際作為向大家說(shuō)明，保證學(xué)生能夠真正體會(huì)到規(guī)則的含義和自身的主體地位。
４堅(jiān)持政治課堂管理與教學(xué)相互服務(wù)原則
要保證創(chuàng)新的政治課堂教育管理能夠有效提高政治課堂教學(xué)效率，就要堅(jiān)持政治課堂管理與教學(xué)相互服務(wù)原則，保證學(xué)生在遵守課堂紀(jì)律的同時(shí)能夠?qū)W習(xí)到相關(guān)政治知識(shí)。例如，在教師講到八年級(jí)上冊(cè)《同濟(jì)攜手共進(jìn)》一課時(shí)，學(xué)生肯定深有體會(huì)，這時(shí)如果只知控制學(xué)生課堂發(fā)言，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生更好學(xué)習(xí)到該課知識(shí)，因此，教師應(yīng)該堅(jiān)持政治課堂管理與教學(xué)相互服務(wù)原則，為學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，講述更多的自我感受，這樣不僅更好實(shí)現(xiàn)了課堂管理，也讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多知識(shí)，同時(shí)還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣，實(shí)現(xiàn)初中政治課堂教育管理創(chuàng)新的同時(shí)，提高初中政治課堂教學(xué)效率。
5總結(jié)
總之，初中政治知識(shí)是學(xué)生階段必須掌握的知識(shí)，學(xué)校及政治教師應(yīng)該更加重視政治教學(xué)，希望通過(guò)本文提出的正確定位初中政治課堂，提高學(xué)生對(duì)初中課堂的認(rèn)識(shí)、師生協(xié)調(diào)，創(chuàng)新政治課堂規(guī)則、引導(dǎo)學(xué)生自我管理，改變傳統(tǒng)教師主導(dǎo)地位以及堅(jiān)持政治課堂管理為教學(xué)相互服務(wù)原則能夠?qū)崿F(xiàn)初中政治課堂教育管理的創(chuàng)新，有效提高初中政治課堂教學(xué)效率，更好實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。
作者：丁福金 單位：公主嶺市第八中學(xué)校
參考文獻(xiàn)：
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