新課程實踐中的新思考

新課程改革已全面展開,隨著課改的不斷深入,課程理念與課堂實踐實現(xiàn)了逐步融合,由此引發(fā)了新課改背景下的數(shù)學課堂教學的新視野,一線教師開始對過去自己的教學思想和行為進行了反思,論文以新課程理念為依據(jù),從教師首先要轉變角色,確認自己新的教學身份要成為學生學習活動的組織者、指導者、參與者;教師要創(chuàng)造性的用教材,要在使用教材的過程中融入自己的科學精神和智慧,要對教材知識進行重組和整合,選取更好的內容對教材深加工,設計出活生生的、豐富多彩的課來,充分有效地將教材的知識激活,形成有教師教學個性的教材知識.教學中要尊重學生已有的知識與經(jīng)驗;教學中注重學生的全面發(fā)展,科學的評價每一個學生等方面闡述自己在課堂教學中的觀點和做法,并在此基礎上提出了在教學策略方面的建議.

作 者： 張紅英   作者單位： 河南省舞鋼市第三小學,河南,舞鋼,462500  刊 名： 讀寫算（教育教學研究）  英文刊名： DUYUXIE  年，卷(期)： 2010 ""(7)  分類號：   關鍵詞： 新課程   學生   實踐   教學   評價  

【新課程實踐中的新思考】相關文章：

在實踐中堅持黨的綱領的理性思考04-27

關于備課的新思考08-13

工學結合人才培養(yǎng)模式實踐中的幾點思考04-27

新課程改革問題的思考文章（精選13篇）11-21

新課程下小學數(shù)學教學困惑與思考04-28

新課程理念下對體育教案設計的思考04-25

關于歷史風貌保護區(qū)規(guī)劃管理實踐中的幾點思考04-27

皮亞杰晚年的新理論及其思考04-26

環(huán)境工程學研究的新思考04-26

新課標下小學語文作業(yè)設計的新思考04-26