學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)的理論探討

20世紀(jì)80年代以前,我國(guó)在督導(dǎo)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)、評(píng)價(jià)的規(guī)章制度、教育行政部門課程文件中對(duì)評(píng)價(jià)的吸納運(yùn)用等基本是空白.只是到80年代中期以后,由于實(shí)施義務(wù)教育的需要和國(guó)際學(xué)術(shù)交流的增加,才有了一定的發(fā)展,但是和世界發(fā)達(dá)國(guó)家相比,我國(guó)學(xué)生評(píng)價(jià)的理論研究隊(duì)伍及其水平,存在一定的差距,尤其是學(xué)生自我評(píng)價(jià)系統(tǒng)的理論和實(shí)踐方面.

作 者： 梁紅英   作者單位： 廣東科學(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院廣州學(xué)院  刊 名： 教師  英文刊名： TEACHER  年，卷(期)： 2010 ""(18)  分類號(hào)：   關(guān)鍵詞： 學(xué)習(xí)活動(dòng)表現(xiàn)   自我評(píng)價(jià)   評(píng)價(jià)方案  

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