讓多元智能理論走進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)

加德納教授的多元智能理論為課程改革提供了強(qiáng)有力的理論支撐,也為語(yǔ)文教學(xué)改革提供了重要的理論基礎(chǔ).多元智能理論對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的啟示意義是巨大的.我們應(yīng)結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)作客觀(guān)、本質(zhì)的解讀,語(yǔ)文教學(xué)改革中我們必須更新智能觀(guān)念.借鑒多元智能理論,樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān),改變教學(xué)模式和教學(xué)方法,努力發(fā)展學(xué)生的各項(xiàng)智能,實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化.

作 者： 范陵蘭   作者單位： 江蘇省無(wú)錫市第一女子中學(xué),江蘇,無(wú)錫,214000  刊 名： 語(yǔ)文學(xué)刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類(lèi)號(hào)： G63  關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文教學(xué)   多元智能理論   合作探究   綜合實(shí)踐   提高能力  

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