談新課改下的歷史教學禁忌

隨著全國各地高中新課程改革浪潮的推廣,傳統(tǒng)的教學理念及教學模式也要隨之改革變化.作為一名教育工作者,如何在歷史教學中破陳出新,在課堂中給學生以充分發(fā)揮的余地,從而得到鍛煉,達到基礎(chǔ)知識、能力培養(yǎng)、思想教育三位一體,是每個歷史教師積極探索思考的事情.認知指導實踐,許多教師在這個思想指導下在教學中嘗試改革,出現(xiàn)了研究性學習、探究性學習、興趣小組等各種行之有效的新方法,但也有不少教師走向了片面化、形式化、極端化,走進了不該有的教學誤區(qū),這里筆者想簡單地談一下.

作 者： 崔征萍   作者單位： 河北省張家口市下花園高中,075300  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

【談新課改下的歷史教學禁忌】相關(guān)文章：

談NBC下的英語語法教學04-26

高中歷史下教學計劃09-23

歷史新課改心得體會04-26

翻譯在新課改背景下的中學英語教學中的運用04-26

新課改教學總結(jié)02-01

新課改教學反思04-07

談核心素養(yǎng)下的科學教學論文（通用30篇）12-12

新課改環(huán)境下的化學課件設(shè)計04-26

談對恩格斯歷史合力論的認識04-26

試談新形勢下的商務(wù)英語教學04-26