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演示互動(dòng)的中學(xué)體育教學(xué)新模式中等教育論文
【摘 要】中學(xué)體育教學(xué)一直處于固定化的教學(xué)模式中，對(duì)體育教學(xué)新模式的探索需要考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的要求，立足新型教學(xué)手段將發(fā)展個(gè)性化教學(xué)堅(jiān)持到底。本文從多年的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，提出了"演示互動(dòng)"的體育教學(xué)新模式，并對(duì)這種教學(xué)模式的基本內(nèi)容進(jìn)行了實(shí)例和理論探究，對(duì)中學(xué)體育教學(xué)模式增添新的形式有一定的促進(jìn)作用。
【關(guān)鍵詞】中學(xué)體育；教學(xué)模式；演示互動(dòng)
目前，中學(xué)體育教學(xué)一直處于固定化的教學(xué)模式中，對(duì)體育教學(xué)新模式的探索需要考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的要求，立足新型教學(xué)手段將發(fā)展個(gè)性化教學(xué)堅(jiān)持到底。
1."演示互動(dòng)"的體育教學(xué)模式的提出
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確地指出：中小學(xué)體育課程基本理念要堅(jiān)持"健康第一"的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)。以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一位學(xué)生受益�；谝�"健康第一"的指導(dǎo)思想考慮，中學(xué)體育教學(xué)要以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為主，以求逐步實(shí)現(xiàn)體育教育大眾化、終身化的目的。以往的體育教學(xué)以教師的講授、演示；學(xué)生的跟學(xué)、訓(xùn)練為主，過(guò)分地強(qiáng)調(diào)了教師對(duì)學(xué)生課程內(nèi)容的安排，學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑似乎也只有一條，就是通過(guò)教師的傳授，有著不同體育要求的學(xué)生只能苦巴巴地等待老師的下一步傳授，可是這種等待往往很漫長(zhǎng)，最終會(huì)使得學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣�；谶@種考慮個(gè)人認(rèn)為：體育的"學(xué)習(xí)"應(yīng)提倡"演示互動(dòng)"，不能僅僅是體育課程的延續(xù)，而應(yīng)該是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識(shí)、開展體育訓(xùn)練的一種主觀刺激。因此，體育教學(xué)內(nèi)容及其組織形式必須是學(xué)生主體要求的反映，在本質(zhì)上其教學(xué)模式區(qū)別于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，是一種更活潑生動(dòng)的、著眼于學(xué)生的教學(xué)模式。
2."演示互動(dòng)"的體育教學(xué)模式基本內(nèi)容
"演示互動(dòng)"的體育教學(xué)模式包括演示、互動(dòng)兩個(gè)方面，這兩個(gè)基本方面可以同時(shí)出現(xiàn)在體育課堂上，也可以更加所要傳授的內(nèi)容而進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，以保證教學(xué)模式能夠靈活多變，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容為主。
2.1演示
體育課程需要演示，只有必要的演示才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生有進(jìn)一步探求知識(shí)的動(dòng)力。"演示互動(dòng)"的教學(xué)模式要求演示環(huán)節(jié)對(duì)傳統(tǒng)的體育教材演示和教師演示做出創(chuàng)新。目前,我國(guó)的教學(xué)方法是集體教學(xué),學(xué)生多教師少,教師也無(wú)法根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況來(lái)因材施教，自然也就無(wú)法做到單獨(dú)演示，可是多樣性是多媒體優(yōu)勢(shì)可以以各種形式從各個(gè)角度,從不同側(cè)面、多信息、多視角、全方位、動(dòng)態(tài)地演示教學(xué)內(nèi)容。在新的教學(xué)模式中，教師要利用多媒體教學(xué)模式，將學(xué)生根據(jù)要學(xué)習(xí)指向（也就是想要學(xué)習(xí)什么體育內(nèi)容）分成幾個(gè)小組，然后通過(guò)多媒體來(lái)演示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就可以做到雙向教學(xué),可以根據(jù)學(xué)生情況,調(diào)節(jié)教學(xué)內(nèi)容,可以針對(duì)不同學(xué)生因材施教,特別是多媒體教材可以采取學(xué)生易于接受的方式,如圖片、動(dòng)畫等,這就克服了文字教材的局限性,增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的有效性,提高了教學(xué)的效率。例如:原本的體育課程是要講解短跑動(dòng)作。但是教師的演示總是過(guò)于快速，學(xué)生很難快速掌握，再加上有的同學(xué)對(duì)擺臂動(dòng)作掌握不好，而有的則對(duì)起步動(dòng)作不太了解，如果依靠教師做出一一演示則十分費(fèi)力。利用多媒體就可以演示高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿,通過(guò)相關(guān)動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理,讓學(xué)生了解在擺臂過(guò)程中,肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少,為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度?它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用?體育運(yùn)動(dòng)是最講究體位感覺(jué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來(lái)龍去脈時(shí),在上技能課時(shí),他就能夠自覺(jué)的去理解和體會(huì)老師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿,體位感覺(jué)能力也會(huì)得到提高,整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。
2.2互動(dòng)
互動(dòng)教學(xué)的基本原則是在課堂教學(xué)中，教師必須盡可能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為主動(dòng)求知的過(guò)程。學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的積極參與者、主體與主角，教師則由"主演"變?yōu)?quot;導(dǎo)演"，是教學(xué)過(guò)程的規(guī)劃者和組織者，是問(wèn)題和資料的編寫者、提供者。組織形式的多樣性的"互動(dòng)式"教學(xué)，要通過(guò)大量的討論、學(xué)生提問(wèn)等教學(xué)活動(dòng)，鍛煉他們的表達(dá)及溝通能力、交流能力和團(tuán)體合作等能力。多種形式的教學(xué)有利于學(xué)生積極思考問(wèn)題，在討論中相互借鑒，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性和靈活性，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。另外，教師要更好地進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)就要多培養(yǎng)體育骨干。班級(jí)多、人數(shù)多，靠體育教師一個(gè)人或者幾個(gè)人來(lái)進(jìn)行體育教學(xué)互動(dòng)是不行的，為此要加強(qiáng)體育骨干的培養(yǎng)。體育教師要利用體育課和平時(shí)的業(yè)余體育活動(dòng)，對(duì)體育骨干進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)，強(qiáng)化體育骨干的體育特長(zhǎng)和協(xié)調(diào)組織能力。體育教師要教會(huì)體育骨干在組織、管理和體育鍛煉的方法和技巧，幫助體育骨干在全體學(xué)生中樹立威信。體育骨干則是教師與全體同學(xué)的互動(dòng)橋梁，可以將老師的訓(xùn)練要求傳遞給同學(xué)，同時(shí)也可以將同學(xué)們的疑難問(wèn)題傳遞給老師，形成真實(shí)有效的互動(dòng)溝通。
總之，"演示互動(dòng)"的教學(xué)模式主要依靠了多媒體的先進(jìn)教學(xué)手段，從先進(jìn)的教學(xué)理念出發(fā)，將互動(dòng)教學(xué)提升到整體的課程安排中來(lái)，為中學(xué)體育教學(xué)模式增添新的形式。
參考文獻(xiàn)
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