認知語言學指導下的大學英語詞匯教學策略

筆者以認知語言學的原型范疇理論、概念隱喻理論和相似性理論為指導,從橫向建立詞語網(wǎng)絡、縱向挖掘詞語深層含義兩個方面探討了大學英語詞匯教學策略,旨在培養(yǎng)學生的認知意識、加強學生的詞匯自主學習能力.

作 者： 徐瑞鳳 李斌榮 Xu Ruifeng Li Binrong   作者單位： 浙江財經(jīng)學院外國語學院,浙江,杭州,310000  刊 名： 語文學刊  英文刊名： JOURNAL OF LANGUAGE AND LITERATURE STUDIES  年，卷(期)： 2007 ""(12)  分類號： H319.3  關鍵詞： 認知語言學   詞匯教學策略  

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