圖式理論對高職高專英語教學(xué)的啟示

圖式理論是通過"自下而上"的方式對文本表達(dá)的概念進(jìn)行處理,并通過"自上而下"的方式對激活圖式進(jìn)行處理的一種教學(xué)理論.因此,在教學(xué)過程中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會構(gòu)建圖式,以利于他們對知識的認(rèn)同、內(nèi)化、提取和鞏固,加速閱讀理解的過程.在聽、說、讀、寫中,培養(yǎng)學(xué)生對不同層次圖式激活的能力,正是大學(xué)英語教學(xué)的根本任務(wù).

作 者： 魏艷 劉明東   作者單位： 湖南第一師范學(xué)院  刊 名： 當(dāng)代教育論壇  英文刊名： FORUM ON CONTEMPORARY EDUCATION  年，卷(期)： 2008 ""(29)  分類號： H3  關(guān)鍵詞： 圖式   理解   推論   英語教學(xué)  

【圖式理論對高職高專英語教學(xué)的啟示】相關(guān)文章：

試論高職高專英語教學(xué)策略04-26

高職高專英語教學(xué)改革初探04-26

高職高專英語教學(xué)中的錯誤分析04-27

淺析高職高專英語教學(xué)中的素質(zhì)教育04-26

新形勢下高職高專英語教學(xué)芻議04-26

交際教學(xué)法在高職高專英語教學(xué)中的運(yùn)用04-27

高職高專英語教學(xué)中普遍存在的問題及幾點(diǎn)建議04-26

模因論對英語教學(xué)的啟示04-27

圖式理論與大學(xué)英語聽力教學(xué)04-27

任務(wù)難度分級及其對大學(xué)英語教學(xué)的啟示04-27