綜合實(shí)踐心得（通用17篇）
我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，可用寫(xiě)心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。那么問(wèn)題來(lái)了，應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢？下面是小編整理的綜合實(shí)踐心得，歡迎閱讀與收藏。
綜合實(shí)踐心得 篇1
綜合實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽(tīng)課活動(dòng)，讓我受益非淺，這次聽(tīng)課活動(dòng)一共安排了五天，每天早早地起床吃完飯后，急匆匆趕到聽(tīng)課的學(xué)校，雖然很辛苦，但還是如饑似渴地聽(tīng)課，一邊聽(tīng)，一邊記錄，生怕錯(cuò)過(guò)每一節(jié)課，我參加工作已經(jīng)有八年了，但對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課來(lái)講，起初，我就覺(jué)得自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，不知從何入手。一來(lái)，自己從不曾研究過(guò)這門(mén)課的教學(xué)；二來(lái)，作為一門(mén)新課程，也確實(shí)有太多地方需要探究。在這種情況下，我還是充滿熱情地參加了優(yōu)質(zhì)課聽(tīng)課活動(dòng)，我認(rèn)為，這是個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)讓我真正走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的機(jī)會(huì)，一個(gè)挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。我學(xué)到了很多，今天讓我對(duì)這門(mén)課有了更深刻的認(rèn)識(shí)：
1 、綜合實(shí)踐課是學(xué)生自己的活動(dòng)課，重于學(xué)生的實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性。自己動(dòng)手去做，在做中去發(fā)現(xiàn)，去探究，去收獲，給學(xué)生充分的活動(dòng)過(guò)程，要注重對(duì)學(xué)生的成果進(jìn)行適當(dāng)評(píng)價(jià)。
2 、聽(tīng)了四十幾節(jié)課，都是尋找與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材，體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在課堂上讓學(xué)生主動(dòng)提出自己的想法，并進(jìn)行深入地探究，師生之間是合作的關(guān)系，共同投身于問(wèn)題的研究過(guò)程，共同享受成功的喜悅，如《插花》、《包湯圓》等都是從生活中取材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造出自己的創(chuàng)意作品。
3 、學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生先確定活動(dòng)方案，要多給學(xué)生自主的機(jī)會(huì)，嘗試讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，小組內(nèi)交流展示作品，并能延伸到課外去。教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧、整理、反思自己及小組的研究，找出存在的問(wèn)題，并通過(guò)討論在協(xié)商中找到解決辦法。教師的角色至關(guān)重要，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要教師的指導(dǎo)，我感到教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)有多么重要呀！
4 、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，涵蓋的內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生可以當(dāng)主持，可以提出問(wèn)題，可以進(jìn)行分工，可以評(píng)價(jià)同學(xué)間成果。在課堂上，學(xué)生除了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力大大加強(qiáng)外，學(xué)生還關(guān)注了社會(huì)中的問(wèn)題，開(kāi)始談?wù)摿巳松２坏珜W(xué)會(huì)了做人、處事，還學(xué)會(huì)了感恩……小小的課堂成了了解世界的大舞臺(tái)，獲取知識(shí)的地方。
5 、對(duì)不同小組來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的.最終成果要共享，更重要的是，要在匯報(bào)中分享活動(dòng)中所采取的不同方法，認(rèn)識(shí)不同方法與不同成果之間的聯(lián)系。
教育是一門(mén)藝術(shù)，對(duì)于習(xí)慣了教數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)更是需要我不斷地學(xué)習(xí)。我認(rèn)為各學(xué)科之間是既相對(duì)獨(dú)立，又密切聯(lián)系的。在教學(xué)方法上，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實(shí)際，學(xué)習(xí)借鑒綜合實(shí)踐課的一些教學(xué)方法，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)科之間的真正整合，真正實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育。
短短的五天結(jié)束了，通過(guò)這次學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多，也讓我再一次認(rèn)識(shí)到了在教學(xué)的道路上還很長(zhǎng)，在今后的綜合實(shí)踐課中，要認(rèn)真的尋找適合學(xué)生上的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，爭(zhēng)取上好綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課。高素質(zhì)的教師才能勝任素質(zhì)教育的要求，我將充分利用自己這次學(xué)習(xí)的收獲，在教學(xué)的道路上認(rèn)真研究，給孩子們的求學(xué)之路送去更多的光明和希望。
綜合實(shí)踐心得 篇2
20xx年7月3日7日，我有幸參加了鼓樓區(qū)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。這5天的學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)專(zhuān)家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座）、看（看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)課堂教學(xué)視屏）從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做)，這次學(xué)習(xí)，讓我開(kāi)闊了視野，了解了先進(jìn)的教育理念，使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是一次思想上的沖擊，一次頭腦的洗禮，更是一次頓悟的點(diǎn)撥。我從中感受到前所未有的振奮，受益匪淺。
一、聆聽(tīng)講座，接受洗禮
專(zhuān)家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路，專(zhuān)家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí)，其中穿插了許多典型的案例，從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的背景談起，圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施，結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi)，從過(guò)去談到現(xiàn)在，從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型，專(zhuān)家們分析得透徹，指導(dǎo)得到位，給我們學(xué)員樹(shù)立新課程理念，尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是萬(wàn)偉老師的講授的“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本理論與小本規(guī)劃”，還是錢(qián)新建老師有關(guān)“活動(dòng)設(shè)計(jì)與有效指導(dǎo)”的報(bào)告，亦或是吳和平老師所做的“信息整理與匯報(bào)方式設(shè)計(jì)”講座等，都讓我豁然開(kāi)朗、受益匪淺。
二、參與實(shí)踐，樂(lè)在其中
7月6日-7月7日，在吳校長(zhǎng)的組織和專(zhuān)家的指導(dǎo)下，培訓(xùn)班的每一位老師都參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)。從討論活動(dòng)主題到設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，再到一步步的具體實(shí)施，問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地走訪、網(wǎng)上查詢、整理數(shù)據(jù)、制作ppt、成果匯報(bào)，每一個(gè)環(huán)節(jié)我們都認(rèn)真去想、盡心去做，也在思考與實(shí)踐中領(lǐng)悟與收獲。
這一切給我們帶來(lái)了極大的震撼。通過(guò)這次親身實(shí)踐，我們接觸到了對(duì)我們來(lái)說(shuō)相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的，也為我們對(duì)今后如何開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
三、思其現(xiàn)狀，任重道遠(yuǎn)
通過(guò)這次培訓(xùn)我明白了：綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程，這門(mén)課程既不是課外活動(dòng)，也不是活動(dòng)課程，而是通過(guò)教育交往為中心的活動(dòng)，其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與，重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，以主動(dòng)探索為特征，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的�！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。”因此，教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源，包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
但在我們平時(shí)的'教學(xué)中，雖然進(jìn)行了這方面的探索，但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開(kāi)展面臨很多困惑，遇到了很多的阻力。我們要從事這方面工作所付出的勞動(dòng)將要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨，作為一名將來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師，我們將看到美好的未來(lái)。
最后，我想借用一位教育專(zhuān)家的話“再好的課程，如果不去實(shí)踐，那么，你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門(mén)課程。再難的課程，只要我們熱情地參與進(jìn)去，就會(huì)有豐厚的回報(bào)！”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去，我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌！
綜合實(shí)踐心得 篇3
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過(guò)探索性的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生樂(lè)于參與，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。參加這次研討會(huì)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)自己的幾點(diǎn)想法：綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家級(jí)課程
對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過(guò)參加此次研討會(huì)，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家課程、地方管理、學(xué)校開(kāi)發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高，強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
內(nèi)容的'選擇
在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會(huì)生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會(huì)性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
課時(shí)的使用
國(guó)家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過(guò)程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有固定教材，更沒(méi)有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開(kāi)放性，它必須離開(kāi)平常的課堂，離開(kāi)學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無(wú)論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無(wú)法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。”如何達(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開(kāi)展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來(lái)，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。通過(guò)學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，帶給了他們豐碩的收獲。三所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來(lái)回奔波的勞累，自我感覺(jué)受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
綜合實(shí)踐心得 篇4
我校承擔(dān)了省綜合實(shí)踐活動(dòng)的子課題：社區(qū)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用實(shí)驗(yàn)研究。作為課題組的一名成員，讓我得以聆聽(tīng)到學(xué)生的另一種成長(zhǎng)聲音——
一、自主意識(shí)的蘇醒
放手讓學(xué)生選擇研究的課題，設(shè)計(jì)活動(dòng)的方案，這些看來(lái)似乎只能在大學(xué)的校園內(nèi)出現(xiàn)的活動(dòng)形式，忽然間要出現(xiàn)在我們小學(xué)的校園內(nèi)，要求小學(xué)生自主完成，許多人都持有懷疑的態(tài)度：“小學(xué)生搞研究，行嗎？”一開(kāi)始我也持同樣的目光看待我的學(xué)生，對(duì)學(xué)生左一個(gè)指導(dǎo)，右一個(gè)指點(diǎn)。學(xué)生一付無(wú)所適從的樣子，沒(méi)有什么積極性。一天，一個(gè)學(xué)生小聲的對(duì)我說(shuō)：“老師，讓我們自己來(lái)，行嗎？”“能行嗎？”“沒(méi)問(wèn)題！保證完成任務(wù)！”看著學(xué)生那自信滿滿的樣子，我決定放開(kāi)手試一試，自己退到幕后做軍師。學(xué)生表現(xiàn)出了前所未有的興趣，他們討論方案的可行性，討論誰(shuí)最適合干什么，同時(shí)不忘征求我的意見(jiàn)。我忽然發(fā)現(xiàn)原來(lái)當(dāng)孩子們從自己的視角出發(fā)，用自己的方式研究社會(huì)時(shí)，真正的自主性才得以體現(xiàn)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生全面的發(fā)展，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了一片沃土。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，以直接體驗(yàn)的方式為基本方式，以學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)為基本目標(biāo)，注重學(xué)生興趣。所以經(jīng)過(guò)活動(dòng)后，學(xué)生的主題參與意識(shí)明顯提高，自主性不斷增強(qiáng)。由于學(xué)生的課題多是從自己興趣出發(fā)，小組內(nèi)的成員分工也是遵循各自的愛(ài)好和能力，使學(xué)生在整個(gè)研究實(shí)踐中都能做到：人人有事做，人人能做事。大多數(shù)學(xué)生都能在活動(dòng)中找到自己樂(lè)于努力的事情，從而真正的發(fā)揮主觀能動(dòng)性。
二、活動(dòng)意識(shí)的喚醒
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際而進(jìn)行的。學(xué)生們用自己的眼睛觀察著，用自己的心靈感受著社會(huì)，用自己的行動(dòng)體驗(yàn)著社會(huì)。學(xué)生們主動(dòng)實(shí)踐，主動(dòng)創(chuàng)造，大膽探索，敢于質(zhì)疑，敢于突破書(shū)本的條條框框，樂(lè)于另辟蹊徑，善于發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。例如利用學(xué)校的種植園指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行播種、除草、澆水等，學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)到了文化課中無(wú)法學(xué)到的東西，產(chǎn)生了豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)造。有的學(xué)生在體驗(yàn)日記中寫(xiě)道：“盡管今天我很累，可是我的心里非常高興，因?yàn)槲医K于品嘗到了自己親手種出的西紅柿，它真甜呀！以后我一定會(huì)研究出更讓人們喜歡的品種。”活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，走向社區(qū)，走向大自然，活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)了學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的興趣，他們潛在的活動(dòng)意識(shí)正在逐漸被喚醒。
三、禮儀行為的養(yǎng)成
綜合實(shí)踐活動(dòng)在強(qiáng)調(diào)個(gè)性的同時(shí)，也非常注重團(tuán)體精神的培養(yǎng)。學(xué)生在研究課題時(shí)，只有團(tuán)結(jié)一致，相互配合，才能使研究順利進(jìn)行。例如有的學(xué)生在活動(dòng)初期，比較任性，隨心所欲，常做一些與課題研究無(wú)關(guān)的事情，引起別人的.不滿，當(dāng)他們意識(shí)到靠個(gè)人力量無(wú)法完成時(shí)，逐漸收斂個(gè)人的行為，融入進(jìn)集體中，逐漸學(xué)會(huì)了與人合作，關(guān)心他人。同時(shí)由于在研究中要和社會(huì)中其他的成人打交道，有時(shí)不注意禮節(jié)，致使搜集資料或調(diào)查無(wú)法進(jìn)行，他們不斷的修正個(gè)人的行為和語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)中接受文明教育，極大的促進(jìn)了學(xué)生文明禮儀的養(yǎng)成。有許多的學(xué)生家長(zhǎng)反映孩子在活動(dòng)中不僅僅是增長(zhǎng)了知識(shí)，在待人接物方面也看到了他們成長(zhǎng)的足跡——有的孩子比以前更尊敬家長(zhǎng)，不再凡事以自我為中心，把自己當(dāng)作“小太陽(yáng)”，還學(xué)會(huì)關(guān)心家人，孝敬長(zhǎng)輩；有的孩子對(duì)待客人不再冷冰冰，而是彬彬有禮，熱情大方。
通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的潛能得到了挖掘，在很多方面都表現(xiàn)的出乎意料，讓我看到了在課堂中無(wú)法看到的孩子們的另一個(gè)自我以及無(wú)窮的潛力，而這需要我們給孩子一個(gè)適宜的成長(zhǎng)環(huán)境，無(wú)論是學(xué)校還是家長(zhǎng)還是社會(huì)都應(yīng)該進(jìn)一份心，出一份力。讓我們用耳傾聽(tīng)孩子的另一種成長(zhǎng)。
綜合實(shí)踐心得 篇5
綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)全新的課程在人們困惑和懷疑的目光中如火如荼的開(kāi)展起來(lái)了，在慶幸我縣綜合實(shí)踐活動(dòng)以教學(xué)案例《焦點(diǎn)問(wèn)題》《走進(jìn)廣告》成功走進(jìn)學(xué)生課堂的同時(shí)，也為教師因?yàn)閯偨佑|綜合實(shí)踐活動(dòng)課程而產(chǎn)生的各種問(wèn)題擔(dān)憂，我常常想，教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí) 可能產(chǎn)生哪些問(wèn)題?是課程理論層面的?還是教學(xué)技能技巧層面的?這些問(wèn)題應(yīng)該怎樣解決?因?yàn)樯钊胝n堂教學(xué)機(jī)會(huì)少，與教師交流時(shí)他們有很少吐露心跡，弄得我很茫然，不知從何出入手，恰在這時(shí)，羅主任給了我一本書(shū)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策》真是踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫，本著有則改之無(wú)則嘉勉的心態(tài)，潛心品讀，書(shū)里的很多內(nèi)容讓我沉浸其中，禁不住由衷的感嘆，真是一本難得的好書(shū)。
此書(shū)根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和特點(diǎn)，立足教學(xué)實(shí)踐，系統(tǒng)地總結(jié)了教師在開(kāi)展主題活動(dòng)的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并提出相應(yīng)的解決策略，全書(shū)思路清晰，層次分明，案例豐富生動(dòng)，提供了許多可以借鑒、參考的寶貴經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將我讀書(shū)后的一些粗淺想法說(shuō)一說(shuō)；
一、 想說(shuō)愛(ài)你也容易——關(guān)注教學(xué)準(zhǔn)備
讀了《問(wèn)題與策略》，我深刻體會(huì)到教師尤其是綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，作好教學(xué)準(zhǔn)備非常重要，傳統(tǒng)教學(xué)觀認(rèn)為，要給學(xué)生一杯水，教師必須具有一桶水，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)，教師用一杯水的藝術(shù)創(chuàng)造一桶水的奇跡，由于課程性質(zhì)的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)教師沒(méi)有統(tǒng)一的教材，是一滴水也沒(méi)有，所有的教學(xué)內(nèi)容都由教師自主準(zhǔn)備，俗話說(shuō)，巧婦難為無(wú)米之炊，任你素質(zhì)在好，教學(xué)技能技巧再高，沒(méi)有這一杯水也無(wú)法開(kāi)展主題活動(dòng)。那教師怎樣進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備呢?書(shū)中總結(jié)了以下幾點(diǎn)：
1、 根據(jù)學(xué)校所在地區(qū)的資源優(yōu)勢(shì)、學(xué)生的知識(shí)技能水平、興趣特長(zhǎng)確定活動(dòng)主題。如活動(dòng)主題《果樹(shù)的研究》，是結(jié)合開(kāi)安中心校附近的果園資源及學(xué)生家里的果樹(shù)資源在五年級(jí)開(kāi)展的主題活動(dòng)。
2、查閱果樹(shù)的相關(guān)資料，大范圍的感知主題內(nèi)容。如有多少果樹(shù)，每種果樹(shù)的生長(zhǎng)期，同一種果樹(shù)有多少不同的品種，果樹(shù)的日常管理，果樹(shù)病蟲(chóng)害的預(yù)防和治療，果樹(shù)的交接技術(shù)，水果的產(chǎn)量與銷(xiāo)售等等
3、分析搜集到的資料。如這些資料可以歸納整理成幾個(gè)子課題?學(xué)生可以采用那些方法開(kāi)展研究?那些材料教難不適合學(xué)生研究?那些資料學(xué)生探究空間大，可以選擇多種活動(dòng)方式?學(xué)生開(kāi)展研究可能出現(xiàn)那些技術(shù)問(wèn)題、心理問(wèn)題?因該怎樣引導(dǎo)等等。
4、篩選材料，設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案(設(shè)計(jì)教師主題活動(dòng)指導(dǎo)計(jì)劃)，或者設(shè)計(jì)具體的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)如起始課的教學(xué)設(shè)計(jì)
5、進(jìn)一步理解把握活動(dòng)主題涉及的內(nèi)容，列出學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)可能需要的資源清單過(guò)。經(jīng)過(guò)這五步對(duì)主題活動(dòng)的思考和研究，教師就能夠獲得足夠多的一杯水(教學(xué)內(nèi)容)。
一僧一缽思路之遙遠(yuǎn)，一粥一飯思來(lái)之不易，雖然是小小的一杯水，很多教師仍然提出，學(xué)校條件太差無(wú)法解決。為什么會(huì)有這種呼聲呢?通過(guò)調(diào)查研究了解到在主題活動(dòng)中，學(xué)生和教師搜集資料、開(kāi)展活動(dòng)的方式多采用調(diào)查、訪問(wèn)、文獻(xiàn)查閱、網(wǎng)上查詢這四種方式，這四種方式雖然是最常用的，但也是最難使用的，因?yàn)檎{(diào)查、訪問(wèn)的技術(shù)難度最大，要求會(huì)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱，要會(huì)統(tǒng)計(jì)，要能對(duì)調(diào)查的結(jié)果分析說(shuō)明；文獻(xiàn)查閱需要大量書(shū)籍，農(nóng)村學(xué)校很難滿足教師、學(xué)生的要求；網(wǎng)上查詢，多數(shù)學(xué)校電腦沒(méi)有連接寬帶，而且任課教師的微機(jī)技術(shù)水平低，有的甚至一點(diǎn)都不懂，最重要的是教師開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容的能力十分有限，那怎么才能解決農(nóng)村硬件條件差、教師能力有限的困難呢?只要能?chē)@學(xué)校所在地的區(qū)域資源和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活、日常生活等開(kāi)發(fā)活動(dòng)主題，能利用多種多樣的學(xué)習(xí)方式搜集資料、開(kāi)展活動(dòng)就可以解決。如主題活動(dòng)《漫畫(huà)春節(jié)》的子課題春聯(lián)，多數(shù)從春聯(lián)的奇聞趣事、春聯(lián)的寫(xiě)作方法、仿寫(xiě)春聯(lián)三個(gè)角度開(kāi)展活動(dòng)，教師查資料、仿寫(xiě)春聯(lián)都有難度，如果換個(gè)角度思考就容易多了，可以用觀察法、測(cè)量法讓學(xué)生體驗(yàn)怎樣選購(gòu)春聯(lián)，可以用對(duì)比法、觀察法說(shuō)一說(shuō)怎樣欣賞春聯(lián)，可以讓學(xué)生實(shí)地參觀春聯(lián)市場(chǎng)，寫(xiě)寫(xiě)觀察日記。教師幾乎都買(mǎi)過(guò)春聯(lián)，不同地方(象家里、商店、學(xué)校、機(jī)關(guān)單位)不同位置(象大門(mén)、防盜門(mén)、室內(nèi)門(mén)、倉(cāng)房門(mén))，選擇什么內(nèi)容多大尺寸的春聯(lián)大家都耳熟能詳，至于藝術(shù)欣賞那就仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用觀察對(duì)比的方法選出自己喜歡的春聯(lián)，能自圓其說(shuō)即可。
因此主題活動(dòng)內(nèi)容的積累和豐富不只是準(zhǔn)備好文本，吃透學(xué)生，更要注重研究方法的有效性和適應(yīng)性。不積跬步，無(wú)以至千里，不積小流，無(wú)以成江海，主題內(nèi)容的開(kāi)發(fā)決不是一朝一夕的事，只要我們鍥而不舍，努力追求，教學(xué)準(zhǔn)備想說(shuō)愛(ài)你也容易。
二、 秀出自己的個(gè)性——關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)
縱觀全書(shū)，可以看出作者隨著課程實(shí)施的發(fā)展進(jìn)程，不再關(guān)注基于課程理論的主題活動(dòng)過(guò)程操作要點(diǎn)的分析和探討，作者關(guān)注的是有效教學(xué)中存在的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)的是教師指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展主題活動(dòng)時(shí)細(xì)節(jié)性教學(xué)問(wèn)題的分析和解決如師生互動(dòng)問(wèn)題、生生互動(dòng)問(wèn)題，活動(dòng)主題的分解等等。
老子常說(shuō)：天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。這名話形象而生動(dòng)地概括了細(xì)節(jié)的重要性，告訴了我們細(xì)節(jié)不容忽視。重視教學(xué)細(xì)節(jié)，這是新課程理念指導(dǎo)下對(duì)教師教學(xué)的必然要求。說(shuō)到教學(xué)細(xì)節(jié)，眾所周知，它是構(gòu)成課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)個(gè)外顯的最小單位，是在特定的教學(xué)情境中形成的，且具有獨(dú)立的教學(xué)意義和價(jià)值。一個(gè)個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)處理好了，我們的課堂教學(xué)必然能煥發(fā)出生命的活力，必須能有效地促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。
我用兩名教師兩個(gè)活動(dòng)主題實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生分解活動(dòng)主題的細(xì)節(jié)性問(wèn)題，以《人民幣的研究》為例說(shuō)明研究的結(jié)果，第一次試課，教師引出活動(dòng)主題后，引導(dǎo)學(xué)生從使用人民幣錢(qián)的經(jīng)歷入手，提出自己想研究的問(wèn)題，或者自己不知道又想了解的問(wèn)題，學(xué)生提出了為什么叫人民幣?怎樣辨別假幣?損壞了的錢(qián)怎樣兌換等四五個(gè)問(wèn)題后，任教師怎樣啟發(fā)，學(xué)生就是一副茫然不知所措的樣子，提不出任何問(wèn)題。第二次試課；教師拿出一沓不同版本不同幣值的'人民幣發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，再與同桌對(duì)比，看有什么不同?你有哪些新發(fā)現(xiàn)?學(xué)生在教師的引導(dǎo)下提出了(1)人民幣有多少版本(2)第一次發(fā)行人民幣在什么時(shí)候(3)每次發(fā)行的人民幣票樣各是什么，總值是多少(4)人民幣上有那些圖案等二十多個(gè)問(wèn)題，課堂上學(xué)生信心實(shí)足，爭(zhēng)先恐后的提出自己的問(wèn)題，并且為自己能提出與別人不一樣的問(wèn)題而興奮不已，沒(méi)輪到發(fā)言的學(xué)生急的直喊老師 老師 我 我
同一個(gè)主題,同一個(gè)指導(dǎo)教師,同一個(gè)班的學(xué)生,前后為什么會(huì)有這么大的反差呢?一張小小的紙幣引發(fā)了學(xué)生的共鳴，使學(xué)生走上了發(fā)現(xiàn)之路，使課堂教學(xué)走向精彩，我們?cè)谡n堂上、在活動(dòng)中常會(huì)遇到許多特定的情景，沒(méi)有什么理論、研究書(shū)籍可以直接地具體地告訴你，在特定的情況下該作什么，該怎么做，關(guān)注教學(xué)問(wèn)題，關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)，用自己的人格魅力和教學(xué)風(fēng)采讓我們的課堂充滿生機(jī)，讓我們的學(xué)生充滿活力。
一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無(wú)蹤影；甘于平淡，認(rèn)真做好每個(gè)細(xì)節(jié)，偉大卻不期而至。成也細(xì)節(jié)，敗也細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)問(wèn)題的重要性由此可見(jiàn)。泰山不讓土壤，故能成其大；江海不擇細(xì)流，故能就其深。這本書(shū)中所強(qiáng)調(diào)的注重細(xì)節(jié)的理念對(duì)于我的教學(xué)工作有著十分重大的借鑒意義。使我能把這一理念運(yùn)用到我的工作中，為我們的教育服務(wù)。
世界上最遠(yuǎn)又最近的距離是人的思想，改變你的思想，就等于改變你的人生，這本書(shū)給予我的就是這樣一種思想，一種觀念，一種習(xí)慣，那就是作教育不要有任何借口，有困難可以克服，有問(wèn)題可以解決，要的是行動(dòng)而不是心動(dòng)、借口，學(xué)科教研如此，讀書(shū)也是如此，書(shū)籍是人類(lèi)知識(shí)的源泉，是人類(lèi)智慧的結(jié)晶，生活里沒(méi)有了書(shū)籍，就好象沒(méi)有陽(yáng)光，智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好象鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀，教師讀書(shū)不僅是尋求教育思想的營(yíng)養(yǎng)、教育智慧的源頭，也是情感與意志的沖擊與交流，讀書(shū)能讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，讀書(shū)也讓我們的教育更加充滿智慧，更加富有激情。讀書(shū)吧，讓讀書(shū)成為一種習(xí)慣，一種情懷。
綜合實(shí)踐心得 篇6
通過(guò)這次的的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我們逐步了解了社會(huì)，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對(duì)自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。這在無(wú)形中使我們對(duì)自己的未來(lái)有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了自身努力學(xué)習(xí)知識(shí)并將之與社會(huì)相結(jié)合的信心和毅力。對(duì)于即將走上社會(huì)的大學(xué)生們，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生磨練品格、增長(zhǎng)才干、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的重要舞臺(tái)。在這里我們真正的鍛煉了自己，為以后踏入社會(huì)做了更好的鋪墊，以后如果有機(jī)會(huì)，我會(huì)更加積極的參加這樣的活動(dòng)。
在本次的社會(huì)實(shí)踐中我們還同諸多群眾談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營(yíng)養(yǎng)，理解了“從群眾中來(lái)，到群眾中去的真正涵義，認(rèn)識(shí)到只有到實(shí)踐中去、到基層去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國(guó)家的命運(yùn)的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，才是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的.正確之路。
這次實(shí)踐活動(dòng)，豐富了我們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高了我們的團(tuán)隊(duì)合作能力，使我們通過(guò)這次實(shí)踐更加了解社會(huì)，這次實(shí)踐活動(dòng)意義深遠(yuǎn)，對(duì)我們的幫助享用一生。作為一個(gè)21世紀(jì)的大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們走出校門(mén)、步入社會(huì)、并投身社會(huì)的良好形式；我們要抓住培養(yǎng)鍛煉才干的好機(jī)會(huì)；提升我們的修身，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想與意識(shí)。同時(shí)，我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，明確自己的目標(biāo)，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份自己的力量！
綜合實(shí)踐心得 篇7
首次接觸綜合實(shí)踐，覺(jué)得他所提出的理念很新，真正注重讓學(xué)生親歷。活動(dòng)中，從課題的選擇到資料的收集，從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫(xiě)，從準(zhǔn)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)交流，整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有學(xué)生自己來(lái)完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年教師，我深感能接確這個(gè)新鮮事物而高興。回想當(dāng)初，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語(yǔ)作為陌生的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)陌生人，我的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了一個(gè)由抵觸、懷疑到認(rèn)識(shí)、熟悉的過(guò)程。
記得學(xué)校剛開(kāi)始進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，一開(kāi)始時(shí)，我認(rèn)為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)單，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都非常重視，于是在客觀條件下自己也開(kāi)始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待。雖然作為一名小學(xué)教師教學(xué)工作非常繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)非常認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn)，自身對(duì)此事的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)該學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益非淺。
本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)學(xué)生確定主題�？梢园褜W(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校周?chē)鐓^(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使學(xué)生在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，學(xué)生的主體作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么快樂(lè)的事，學(xué)生在每一節(jié)課堂上，享受到熱烈、沸騰、多彩多姿的'精神的生活。因?yàn)橛羞@樣的課堂氛圍，學(xué)生常常會(huì)這樣說(shuō)：“老師，讓我來(lái)”；“老師給我一次機(jī)會(huì)”；“老師讓我試一試，好嗎?”……學(xué)生在課堂上獲得了多方面的滿足和發(fā)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)我也感受到教師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里，并善于創(chuàng)造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！
通過(guò)綜合實(shí)踐培訓(xùn)，我首次接確了博客交流，雖然技術(shù)不怎么樣，甚至還十分生疏。但時(shí)正是通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我認(rèn)識(shí)了很多綜合實(shí)踐課程的精英，得到了王雯老師和同行們的幫助，使我親身領(lǐng)略到了這門(mén)課程的魅力。
在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，用所學(xué)、所悟去審視我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和研究，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。
綜合實(shí)踐心得 篇8
一年一度的綜合實(shí)踐課又開(kāi)始了，周一早上我們坐著校車(chē)來(lái)到了職業(yè)技術(shù)學(xué)校實(shí)踐基地。由于這是第二次來(lái)參加綜合實(shí)踐活動(dòng)了，學(xué)生不再是以往的那樣新鮮。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的開(kāi)營(yíng)儀式之后便回到宿舍，學(xué)生自由組合形成一個(gè)個(gè)溫馨的小集體，也讓我再一次想起了上師范學(xué)校時(shí)的情景。那時(shí)的我們也是這樣天真無(wú)邪、陽(yáng)光燦爛，但過(guò)去的就是過(guò)去了，就遠(yuǎn)也找不回來(lái)了！
這次綜合實(shí)踐活動(dòng)課與以往有所不同，開(kāi)設(shè)了幾門(mén)新課程，學(xué)生從中能夠?qū)W到許多課本上學(xué)不到的知識(shí)。有：科普、木工、電工、手工、雕刻、花木栽培、內(nèi)務(wù)整理。學(xué)生每天能夠按時(shí)排隊(duì)去上課，放學(xué)排隊(duì)回宿舍，每天都能按時(shí)打掃宿舍衛(wèi)生，按順序排隊(duì)去食堂打飯，每天放學(xué)后到操場(chǎng)集合跑兩圈，晚上靜靜地在大廳里上晚自習(xí)。這一切的'一切真的讓我省了不少心，這些孩子真的長(zhǎng)大了，真是越看越喜歡！
即使這里的條件很艱苦，宿舍很冷，但沒(méi)有一 個(gè)孩子吵著要回家，都表示一定要堅(jiān)持到最后。不過(guò)還是有兩個(gè)孩子感冒太嚴(yán)重了，我還是決定讓家長(zhǎng)把孩子接走了。周二晚８：００查寢發(fā)現(xiàn)呂福星發(fā)高燒，被爸爸接走，周三晚８點(diǎn)查寢，發(fā)現(xiàn)劉震不舒服，但孩子還是表示要堅(jiān)持下去，半夜１１：３０仍然難受，被媽媽接走。
今天周四了，晚上組織學(xué)生在大廳寫(xiě)參加綜合實(shí)踐的心得體會(huì)。我把每一個(gè)孩子的心得體會(huì)全都看了一遍，真是各有千秋��！都說(shuō)出了自己的心聲，把幾天來(lái)的想法一并寫(xiě)了下來(lái)。有的學(xué)生認(rèn)為收獲很大，學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，學(xué)會(huì)了與人交往過(guò)集體生活， 有的學(xué)生體驗(yàn)到了父母的辛勞、老師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然也有的學(xué)生不想再來(lái)了，感覺(jué)這里吃的不好，睡的不暖。呵呵~~看了這些小孩兒的心得體會(huì)，我也不由得來(lái)到這里寫(xiě)一寫(xiě)自己的感受！
雖然有一萬(wàn)個(gè)不愿意，一心想不如在校學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)！但轉(zhuǎn)念一想領(lǐng)學(xué)生出來(lái)還是對(duì)的，雖然條件很艱苦，在學(xué)生們身上操了很多心，自己的小孩還得托付給別人照顧，增添了許多麻煩，但這將是學(xué)生們一生就遠(yuǎn)的回憶！
綜合實(shí)踐心得 篇9
說(shuō)起常州的餐飲，那可是在江浙一帶有名的，這里匯集了南北菜系。有什么淮揚(yáng)菜、川菜等等。真是讓人垂涎欲滴啊。我們小組就圍繞著王老師布置的綜合實(shí)踐——“常州餐飲文化”開(kāi)始研究啦!
本人義不容辭的當(dāng)選為本小組的.研究小組長(zhǎng)，為了使我們的研究能有聲有色，第一步我就進(jìn)行了成員分工。成員一段琪琪，因?yàn)樗习衷?jīng)當(dāng)過(guò)廚師，因此收集常州各地比較有人氣的餐館和地點(diǎn)就落到了他身上了。結(jié)果他不負(fù)眾望，一到雙休日就纏著他老爸乘公交車(chē)到各餐館、飯店門(mén)口踩點(diǎn)，果然連續(xù)數(shù)周，他出色完成了任務(wù)，并把自己采集到的信息做成了PPT，得到了組長(zhǎng)我的表?yè)P(yáng)。
成員二是陳雨馨，此人最大的特點(diǎn)是嘴皮子功夫好，那么，我就讓她把我們小組研究的進(jìn)展經(jīng)常在王老師處進(jìn)行匯報(bào)。
成員三林佳煌，擅長(zhǎng)電腦，因此我派他進(jìn)行資料的收集，網(wǎng)上有關(guān)常州特色菜系的收集和整理，并打印。
最后就是本人親自出馬了，寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)，寫(xiě)心得，進(jìn)行全組的規(guī)劃，參與評(píng)選的資料準(zhǔn)備，看來(lái)我這個(gè)組長(zhǎng)的活好像是最費(fèi)腦細(xì)胞的，不過(guò)，并沒(méi)有難倒我，按期完成任務(wù)。
看來(lái)做綜合實(shí)踐活動(dòng)研究也沒(méi)有剛開(kāi)始想象的那么難啊，只要我們小組成員上下一心，克服困難，我們最終展現(xiàn)的研究成果，菜系，讓同學(xué)們口水都流出來(lái)了。對(duì)了，忘記說(shuō)了，我們小組的材料還得到王老師投的一票呢，這真是對(duì)我們莫大的鼓舞啊!
綜合實(shí)踐心得 篇10
通過(guò)本次的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)了許多為國(guó)爭(zhēng)光、報(bào)效祖國(guó)的人。
例如，袁隆平爺爺、李四光爺爺、敬愛(ài)的周、愛(ài)民的鄧小平。袁隆平爺爺，他發(fā)明了雜交水稻，這一科技解決了世界上大多數(shù)人口的糧食問(wèn)題。這一發(fā)明，使中國(guó)人的臉上都是光。李四光爺爺，他在中國(guó)被稱(chēng)為貧油之國(guó)時(shí)，開(kāi)發(fā)了大片油田，為中國(guó)爭(zhēng)了光。周，他對(duì)于嘲笑中國(guó)的外國(guó)人都給予了有力的回?fù)�，并且整天為�?guó)事操勞。他，不愧為我們?nèi)嗣竦暮冒駱�！鄧小平爺爺，�?ài)民如子，在他的心目中永遠(yuǎn)是人民第一，自我第二。他總是奔波于人民之間。鄧小平爺爺被人民永遠(yuǎn)記牢在心底。
這些人曾經(jīng)為國(guó)爭(zhēng)光過(guò)，報(bào)效祖國(guó)過(guò)。他們走上這條路，是十分艱難的`，要受到許多苦難！但是，他們毅然選擇了走這條路！他們毅然選擇了為祖國(guó)服務(wù)，為廣大人民群眾服務(wù)！他們這種為了祖國(guó)，為了人民無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們敬佩，同時(shí)也值得我們學(xué)習(xí)。
正因?yàn)檫@次綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我才了解到他們與他們的事跡。正因?yàn)榱私獾剿麄兊氖论E，才知道了他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。正因?yàn)橹懒怂麄冞@種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，我要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)。
綜合實(shí)踐心得 篇11
每個(gè)人都有一段難忘的時(shí)光，每個(gè)人都有人生的第一次，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮；如果你都擁有了這些美好的回憶，那么你的人生就是完美的。而這個(gè)卻恰恰被我給遇上了，這就是我剛經(jīng)歷過(guò)的社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)。
少年素質(zhì)教育培訓(xùn)學(xué)校 — 這到底是個(gè)什么地方呢？這會(huì)是一場(chǎng)奇妙而又充滿意義的軍隊(duì)生活嗎？坐著車(chē)— 聽(tīng)著歌 —唱著歌，還可以吃零食，在車(chē)上的時(shí)間里好愉悅啊！經(jīng)過(guò)一個(gè)多小時(shí)的顛簸，終于到達(dá)目的地。我揣著一顆無(wú)比激動(dòng)的心情下了車(chē)，過(guò)了一會(huì)兒，我們變成了小軍人，也從現(xiàn)在開(kāi)始，社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)始啦！
有一種娛樂(lè)活動(dòng)是野炊。第二天，我們便乘著車(chē)去香山戶外拓展基地野炊，由于天公不作美，一大早上就下起了雨。讓原本快樂(lè)的心情添了一絲憂愁。在一個(gè)很大棚子里，有很多灶臺(tái)，做菜用具也都有，隨著教官的一聲口令，野炊開(kāi)始了。我們這一組分工合作，男同學(xué)生火，女同學(xué)切菜和炒菜。就這樣，我們完成了人生的第一次的合作。
有一種情感是感動(dòng)。第四天，我們舉行了一場(chǎng)感恩主題活動(dòng)，勵(lì)志·感恩 — 我長(zhǎng)大了啦。從這個(gè)活動(dòng)中，我收獲了很多，也懂得了很多。父母不容易，他們?cè)谕饷媾嶅X(qián)，就是為了讓我們吃好，睡好、穿好；老師不容易，他們用心地教育，給予我們知識(shí)，就是為了要讓我們?yōu)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)；教官不容易，他們?yōu)榱俗屛覀兡艹蔀橐幻舻腵軍人，每天辛苦的訓(xùn)練把自己的嗓子喊嘶啞了；身邊的人為我們付出這么多，我們是不是也應(yīng)該付出點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)呢？
社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束了，我很懷念那段日子。在那段日子里，我經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，但不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？不接受風(fēng)雨的洗禮，怎么會(huì)進(jìn)步?不在風(fēng)雨中闖蕩，怎么會(huì)成功？我也想說(shuō)，這何嘗不是一次有意義的“旅行”呢？
綜合實(shí)踐心得 篇12
第一次帶領(lǐng)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，我明白了引領(lǐng) 小學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是我們引導(dǎo)學(xué)生走出校門(mén)，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式；是鍛煉學(xué)生才干的好渠道；是提升學(xué)生的思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們班主任在小學(xué)生中更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近三天的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與學(xué)生的距離，也讓我在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們小學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一、小學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)際活動(dòng)的必要性
整天在學(xué)校辛辛苦苦上班,天天面對(duì)的都是同一樣事物,心里總覺(jué)得生活單調(diào)了一點(diǎn)!到了綜合實(shí)踐基地體驗(yàn)生活的那天，,我才真真正正的明白,原來(lái)我們的學(xué)生的確太需要出來(lái)磨練一下，增長(zhǎng)一下社會(huì)的閱歷，體驗(yàn)一下生活的艱辛了！
二、人際關(guān)系
在這次實(shí)踐中,讓我很有感觸的一點(diǎn)就人際交往方面, 大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜,但是具體多么復(fù)雜,我想也很難說(shuō)清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起, 每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他（她）們處理好關(guān)系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說(shuō)的一點(diǎn)就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學(xué)著適應(yīng)它.如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我和學(xué)生在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面都有了很大的進(jìn)步。我和許多同事生活在一個(gè)宿舍里，和大家一起吃飯，一起管理學(xué)生，一起娛樂(lè)，大家有什么好吃的也一起分享，在這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，我體會(huì)到唯有寬容，多關(guān)心他人，才能和別人關(guān)系融洽，別人快樂(lè)，自己也會(huì)感到快樂(lè)！同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行，可以虛心請(qǐng)教他人，和別人多溝通，遇到困難可以適時(shí)地向別人求救。
三、管理者的管理
在學(xué)校里邊,有很多的管理員,他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部.要想成為一名好的管理,就必須要有好的管理方法,就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工,你的下屬,你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理.那么你對(duì)每個(gè)同學(xué),要用到不同的管理方法,意思就是說(shuō):在管理時(shí),要因人而異! 和學(xué)生多接觸，多談心，多關(guān)心，對(duì)學(xué)生要有更多的愛(ài)心，這樣才能管理好學(xué)生，做好學(xué)生的帶路人，當(dāng)好學(xué)生的知心人，這樣就會(huì)得到學(xué)生的尊重，受到家長(zhǎng)的尊崇，從而讓學(xué)校得到更多的贊譽(yù)。
四、自強(qiáng)自立
俗話說(shuō):"在家千日好,出門(mén)半"招"難!"意思就是說(shuō):在家里的時(shí)候,有自已的`父母照顧,關(guān)心,呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了,現(xiàn)在大部分學(xué)生都是獨(dú)生子女，嬌生慣養(yǎng)，沒(méi)有吃苦的精神。通過(guò)這次學(xué)校組織的綜合實(shí)踐活動(dòng)，我和學(xué)生吃住在一起，體驗(yàn)他們的喜怒哀樂(lè)，親眼看著學(xué)生在教官的訓(xùn)導(dǎo)下，站隊(duì)、攀巖、過(guò)水上獨(dú)木橋、參觀生活實(shí)踐館，學(xué)生學(xué)會(huì)了自己親手包餃子，自己鋪床疊被子，自己刷牙洗漱、和同學(xué)一起分享美食……無(wú)論他們遇到什么困難,挫折，都是靠自已一個(gè)人去解決,在這三天的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生明白了什么事情都要靠自己，以后就算父母不在自己身邊，學(xué)生也會(huì)學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，獨(dú)立面對(duì)生活的困難。我和學(xué)生共成長(zhǎng)，和學(xué)生共進(jìn)步，在教學(xué)的過(guò)程中，體會(huì)到了 做一名班主任的快樂(lè)和自豪！
五、認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐
一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)生學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。學(xué)生因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。 很多在學(xué)校讀書(shū)的孩子寧愿出去玩，也不愿在校讀書(shū)，如今他們通過(guò)這次綜合實(shí)踐活動(dòng)，才明白自己原來(lái)生活的幸福，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的寶貴，開(kāi)始愿意回校讀書(shū)。學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)，現(xiàn)在只有珍惜眼下的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將來(lái)才能成為祖國(guó)的棟梁之才！
綜合實(shí)踐心得 篇13
xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組到xx小學(xué)進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各小學(xué)就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)國(guó)家級(jí)課程，必須開(kāi)設(shè)，不是可有可無(wú)的，不能形同虛設(shè)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是有計(jì)劃、有組織地面向全體學(xué)生，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活、注重綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以學(xué)生自主選擇的、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)學(xué)生情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔為評(píng)價(jià)方式的課程。
開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)校要從實(shí)際出發(fā)，具體安排、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分內(nèi)容和組織形式
學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是知識(shí)的積累與掌握，德育活動(dòng)體現(xiàn)的是教育過(guò)程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視的是學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，親身經(jīng)歷完整的'過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生的能力，課堂上灌進(jìn)腦子的不是能力，只有動(dòng)手參與了、親身經(jīng)歷了，才能形成能力。
想想當(dāng)下學(xué)生的現(xiàn)狀，著實(shí)需要鍛煉與培養(yǎng)。焦陽(yáng)老師介紹的各實(shí)驗(yàn)學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，都針對(duì)了本校學(xué)生的情況。
與其他學(xué)科、德育活動(dòng)、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的趨向，在這方面我們還要多向?qū)嶒?yàn)校學(xué)習(xí)。我校也打算將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，但是主題還有待校長(zhǎng)和學(xué)校教師進(jìn)行研究。
綜合實(shí)踐心得 篇14
這次寒假時(shí)間雖然不長(zhǎng)，可是我感覺(jué)很是充實(shí)，在學(xué)校的時(shí)候我一直都沒(méi)有得到什么鍛煉，其實(shí)在社會(huì)閱歷方面我基本是零，所以我是非常渴望能夠有一個(gè)好的狀態(tài)，在工作當(dāng)中不斷的提高自己的能力，這次去到工廠實(shí)踐也是我做出的一個(gè)決定，我一直都認(rèn)為在工作的時(shí)候就應(yīng)該主動(dòng)的承擔(dān)起這份責(zé)任，在這件事情上面也應(yīng)該要有一個(gè)好的狀態(tài)去迎接，在這次寒假期間我也經(jīng)歷了很多，對(duì)自己的狀態(tài)也有了一些了解，這次的社會(huì)實(shí)踐我也有了一些心得。
在寒假開(kāi)始之后我就已經(jīng)準(zhǔn)備充足了，直接就去到了__工廠，因?yàn)闀r(shí)間不多，畢竟當(dāng)時(shí)也是就要過(guò)年了，一開(kāi)始進(jìn)入到__工廠的時(shí)候我感覺(jué)我真的是經(jīng)歷了很多，這份工作讓我感受了很多，過(guò)去在學(xué)校的時(shí)候沒(méi)有機(jī)會(huì)，這次是我第一次出來(lái)工作，對(duì)我而言也算是第一次出來(lái)實(shí)踐，出現(xiàn)了這種情況我也實(shí)在是不應(yīng)該再這么繼續(xù)下去了，在工作當(dāng)中我也保持著好的狀態(tài)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中我也一直都在認(rèn)真的做好自己的本職工作，作為一名大學(xué)生我知道自己的一定要有較強(qiáng)的抗壓能力，來(lái)到__工廠的'前幾天，是非常煎熬的，因?yàn)閺膩?lái)都沒(méi)喲體驗(yàn)過(guò)這種工作節(jié)奏，可以說(shuō)自己的社會(huì)經(jīng)歷不多，再加上是真的沒(méi)有吃過(guò)什么苦，那種感覺(jué)讓我非常的不自在，也讓我在一開(kāi)始的時(shí)候想過(guò)放棄。
經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的適應(yīng)，我也明白了很多道理，我在工作的時(shí)候就時(shí)刻在準(zhǔn)備著，做好細(xì)節(jié)的工作，保持一個(gè)非常端正的工作狀態(tài)，在不斷得積累工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我也意識(shí)到了這對(duì)我是有很大的鍛煉跟幫助，一個(gè)月下來(lái)我是非常充實(shí)的，對(duì)于這份工作我也是非常的滿意，雖然現(xiàn)在已經(jīng)結(jié)束了，可是我相信這對(duì)我來(lái)講是一個(gè)非常好的事情，對(duì)于這件事情我也感覺(jué)自己成長(zhǎng)了很多，在__工廠與人相處這也是考驗(yàn)了我在工作當(dāng)中社交能力，對(duì)我在接下來(lái)的大學(xué)生活當(dāng)中會(huì)有很大意義，一個(gè)月工廠工作結(jié)束當(dāng)我拿到屬于自己的第一桶金的時(shí)候，我當(dāng)紅是非常的激動(dòng)的，也就是因?yàn)檫@種激動(dòng)，讓我明白了賺錢(qián)的不易，在學(xué)校的時(shí)候其實(shí)對(duì)這些沒(méi)有概念，一直都對(duì)自己的要求很高，所以這次的工廠工作也是這樣，我成長(zhǎng)了太多了，我也一定會(huì)在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力，做一名優(yōu)秀的大學(xué)生。
綜合實(shí)踐心得 篇15
10月30日，我有幸參加了《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師大家學(xué)堂》為期一天的培訓(xùn),主講人是蘇州市綜合實(shí)踐教研員徐燕萍老師和區(qū)教研室史銀根老師，主要是關(guān)于綜合實(shí)踐學(xué)科的相關(guān)理論及如何在校園內(nèi)開(kāi)展好綜合實(shí)踐學(xué)科。內(nèi)容主要有兩部分：上午是由徐燕萍老師講的綜合實(shí)踐課程的理念和操作；下午是由史銀根老師講的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)質(zhì)及實(shí)施。
通過(guò)一天的培訓(xùn)活動(dòng)，讓我對(duì)綜合實(shí)踐學(xué)科有了新的認(rèn)識(shí)，知道了它是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性、經(jīng)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，所包含的內(nèi)容也很廣泛，并不是僅僅局限于課堂的單一學(xué)科，而是一門(mén)新的學(xué)科，它包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，其內(nèi)容包括：研究型學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)以及社會(huì)實(shí)踐四個(gè)方面。更主要的是讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)生活實(shí)踐中去，關(guān)注我們身邊的人和事，用自己的親身體驗(yàn)去獲得我們書(shū)本中所沒(méi)有的知識(shí)。綜合實(shí)踐課程基于學(xué)生的世界經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，注重對(duì)知識(shí)技能的綜合運(yùn)用。很多學(xué)者認(rèn)為：“沒(méi)有設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程的改革不能稱(chēng)之為課程改革�！边@一切都指出了綜合實(shí)踐學(xué)科的重要性，徐老師用她繪聲繪色的演講及綜合一些在這方面做得非常突出的學(xué)校(星海中學(xué)，立達(dá)中學(xué)等)的實(shí)例進(jìn)行了分析和指導(dǎo)，在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師仍然是學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者，而學(xué)生依然是活動(dòng)的參與者，形式不局限于課堂，可以走出校園，深入社會(huì)，根據(jù)確立的研究主題，去綜合所有同學(xué)的想法，進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)出最佳方案，然后去進(jìn)行深入的研究和調(diào)查，最后進(jìn)行集體展示和交流，它所產(chǎn)生的影響是不可估量的.，每個(gè)學(xué)生都會(huì)為自己的成功感到驕傲，同時(shí)獲取了經(jīng)驗(yàn)，更有利于學(xué)生的身心發(fā)展，對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力起到了至關(guān)重要的作用。徐老師在培訓(xùn)過(guò)程中，剖析了目前綜合實(shí)踐課程中存在的弊端，并列舉了一些綜合實(shí)踐課程實(shí)施較好的學(xué)校的實(shí)例，讓我受到了很大的啟發(fā)。下午，看了黃橋小學(xué)綜合實(shí)踐課程成果展示，讓我們所在場(chǎng)的培訓(xùn)老師大開(kāi)眼界，體會(huì)到了真正的綜合實(shí)踐該如何去上，怎么樣才能上好，取得的成果是如何的驚人等等。
總之，培訓(xùn)實(shí)踐雖然短短一天，但讓我收獲頗豐，也感受到自己肩上的擔(dān)子很重，綜合實(shí)踐課程的設(shè)置在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中是多么的重要。就讓我們走出課堂，走進(jìn)實(shí)際，讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)如何生活，如何獲取更重要的信息及如何關(guān)愛(ài)和適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步。同時(shí)也讓我們教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間、有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平。此外，通過(guò)培訓(xùn)讓我知道了：學(xué)校是在一個(gè)大的層面上確立一個(gè)方向性的主題，下邊的各個(gè)年級(jí)各個(gè)班級(jí)都可以在這個(gè)大的主題下，根據(jù)學(xué)生的愿望和興趣再確立自己的研究專(zhuān)題。這樣就可以把綜合實(shí)踐活動(dòng)做成一個(gè)系列活動(dòng)，既有學(xué)校的特色，又有各個(gè)班級(jí)的特點(diǎn)。這對(duì)于我們學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展真是一個(gè)特別好的啟發(fā)。
綜合實(shí)踐心得 篇16
20xx年x月x日，我赴xx參加了“xx城市圈”綜合實(shí)踐活動(dòng)觀摩會(huì)。全新的課程理念，全新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使我獲益良多。我是一名初中語(yǔ)文老師，可以說(shuō)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課并不陌生，尤其是對(duì)研究性學(xué)習(xí)理解也并不缺乏，但是這次觀摩，使我徹底改變了以往的看法，對(duì)新課程的實(shí)施，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)展的意義有了更加深入的了解，讓我認(rèn)識(shí)到初中階段實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是社會(huì)發(fā)展的需要，是學(xué)生成長(zhǎng)的需要，是教育改革的潮流，她不僅與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)息息相關(guān)，同時(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的認(rèn)真開(kāi)展與落實(shí)也有助于其它學(xué)科的教學(xué)，下面我談幾點(diǎn)自己的心得體會(huì)。
一、注重聯(lián)系生活實(shí)際
深入學(xué)生生活世界xx市xx區(qū)xx小學(xué)xxx老師指導(dǎo)的《食品包裝的學(xué)問(wèn)》一課，立足實(shí)踐，讓學(xué)生收集、研究與人們生活息息相關(guān)的食品包裝，并讓學(xué)生歸類(lèi)發(fā)現(xiàn)，初步認(rèn)識(shí)食品的保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等信息及其重要性。xx市xx小學(xué)xx老師指導(dǎo)的《xx市桂花資源的利用與開(kāi)發(fā)》一課，通過(guò)讓學(xué)生實(shí)地考察xx的桂花基地和桂花企業(yè)，了解xx桂花資源的開(kāi)發(fā)與利用情況，并且與外地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，并提出自己合理的建議。這兩節(jié)課無(wú)論在主題的選取及方案的設(shè)計(jì)上都緊密聯(lián)系學(xué)生的`生活實(shí)際，把學(xué)生由課堂上牽引到課堂外，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)帶到生活中去學(xué)，不僅獲得了知識(shí)信息，也愉悅了身心。所以我作為一個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教師，以后在課題選擇上，也要多注重聯(lián)系生活實(shí)際，深入學(xué)生生活世界。
二、尊重學(xué)生個(gè)性差異，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
一般來(lái)說(shuō)，選擇和確定主題時(shí)，教師應(yīng)把學(xué)生放在首要地位，基于學(xué)生學(xué)習(xí)需要、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)施相關(guān)主題活動(dòng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課能夠圍繞主題深入開(kāi)展下去的重要保證，也是該門(mén)課程有別于其它課程的一個(gè)重要標(biāo)志。xx市xx中學(xué)的x老師在《水污染及其防治》一課中，用電腦演示了大量關(guān)于水污染的精彩畫(huà)面，這種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的直觀教學(xué)形式，一下子調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。在他班上無(wú)論是平時(shí)言行表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，還是有個(gè)性缺陷的學(xué)生，無(wú)論是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生還是成績(jī)平庸的學(xué)生，都能積極參與到活動(dòng)中去，通過(guò)他們喜好的方式來(lái)獲取有關(guān)課題探究的信息�；顒�(dòng)中他們學(xué)會(huì)了攝影，學(xué)會(huì)了采訪，學(xué)會(huì)了與人合作，學(xué)會(huì)了許多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)和方法。通過(guò)聽(tīng)xx老師的課，讓我明白了，原來(lái)優(yōu)秀的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)都是一樣的，在教師心目中不優(yōu)秀的學(xué)生也各有各的長(zhǎng)處，我們要尊重學(xué)生個(gè)性差異，要學(xué)會(huì)為那些學(xué)生創(chuàng)造讓他們發(fā)揮各自長(zhǎng)處的平臺(tái)，或許在綜合實(shí)踐課的開(kāi)展中，就能讓我們從另一個(gè)角度去審視一個(gè)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生，塑造一個(gè)學(xué)生，從而為社會(huì)多輸送一個(gè)有用人才。
三、制定可操作性計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
這幾節(jié)綜合實(shí)踐課的內(nèi)容都取之于學(xué)生生活實(shí)際，樸實(shí)、真實(shí)、質(zhì)實(shí)，不搞花哨，容易操作。不象有些公開(kāi)課場(chǎng)面宏大感人，讓人“看著感動(dòng)，想著激動(dòng)，回來(lái)卻一動(dòng)也不動(dòng)”，根本難以實(shí)施。相比之下，這幾節(jié)是更切合農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展的綜合實(shí)踐課。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我個(gè)人認(rèn)為，綜合實(shí)踐課在農(nóng)村中小學(xué)開(kāi)展與落實(shí)也不是非常困難的問(wèn)題，只要我們?cè)谝痪�的老師在課題選定與把握上注重實(shí)踐性，制定可操作性計(jì)劃，圍繞身邊資源開(kāi)展教學(xué)，相信綜合實(shí)踐活動(dòng)也會(huì)開(kāi)展得有聲有色，并給我們的課堂教學(xué)注入新的活力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的設(shè)立，是新課程改革中的亮點(diǎn)之一，是以培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和實(shí)際能力的新型人才為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)學(xué)生發(fā)展也具有深遠(yuǎn)的意義，所以作為一名負(fù)責(zé)任的教師，通過(guò)這次觀摩與學(xué)習(xí)，任何人都會(huì)覺(jué)得任重而道遠(yuǎn)。
綜合實(shí)踐心得 篇17
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探索，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超越書(shū)本，超越體系化的教材，超越封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐能力。綜合實(shí)踐活動(dòng)使兒童可以從他們自己的生活中選擇感興趣的問(wèn)題作為研究學(xué)習(xí)的對(duì)象，自然地、綜合地學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)是出于自己的興趣而非老師強(qiáng)加的學(xué)習(xí)。這種全新課程的出現(xiàn)，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)全新的開(kāi)始，同時(shí)也是一種全新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
這兩年我們學(xué)校也開(kāi)展了綜合實(shí)踐活動(dòng)課，有幸我擔(dān)任了這門(mén)課程的任課老師，在此我談?wù)勛约涸诰C合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的一些體會(huì)。
一、實(shí)踐活動(dòng)課題的選擇要從學(xué)生實(shí)際和興趣出發(fā)。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的主體是學(xué)生，如何真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，綜合活動(dòng)課題的選擇尤為重要。提起研究人們好像總習(xí)慣把它與艱深、有學(xué)問(wèn)等聯(lián)系在一起，因而有些教師在看學(xué)生選擇的課題時(shí)，往往會(huì)覺(jué)得幼稚可笑，但我們不要輕易加以否定。我們教師要引導(dǎo)學(xué)生善于從日常生活中發(fā)現(xiàn)自己感興趣的問(wèn)題，從他們自己的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從個(gè)體的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鮮活的活動(dòng)課題，從而自主確定或選擇。往往學(xué)生進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)課題越貼近生活、貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、貼近學(xué)生的興趣、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生越能夠較好地操作，越有積極性。
二、綜合實(shí)踐活動(dòng)中教師的指導(dǎo)作用不容忽視。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn)，但并不意味著不需要教師的指導(dǎo)。教師不是學(xué)生活動(dòng)的'旁觀者，而是學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，而且還要與學(xué)生共同開(kāi)展探究實(shí)踐的過(guò)程。教師的指導(dǎo)任務(wù)貫穿學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程，包括對(duì)學(xué)生活動(dòng)主題、課題確定的指導(dǎo)、活動(dòng)過(guò)程中的指導(dǎo)、總結(jié)和交流階段的指導(dǎo)。在整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中最重要的就是要教給學(xué)生各種獲取知識(shí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力。比如教給他們?nèi)绾卧诰W(wǎng)上“搜索”的方法，教給他們進(jìn)行文獻(xiàn)檢索和資料查閱的方法，并要指導(dǎo)他們對(duì)資料進(jìn)行整理。此外，在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促，要指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)要重過(guò)程，而非結(jié)果。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的真正主體是學(xué)生，我們必須千方百計(jì)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種有利于實(shí)踐的環(huán)境，要關(guān)注實(shí)踐的結(jié)果，但不要很在乎學(xué)生最后“作品”、“成果”的質(zhì)量的高低，我們更應(yīng)關(guān)注的是我們的學(xué)生實(shí)踐了沒(méi)有，我們的學(xué)生經(jīng)歷了沒(méi)有；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題，他又是如何想方設(shè)法地解決問(wèn)題的；我們的學(xué)生在實(shí)踐中獲得了何種體驗(yàn)；我們的學(xué)生在實(shí)踐中是怎樣與他人交往和合作的；我們的學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中是否產(chǎn)生了個(gè)性化的創(chuàng)造性表現(xiàn)，只有這樣才能真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心的實(shí)踐課程。在實(shí)施過(guò)程中，我們教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展研究活動(dòng)時(shí)會(huì)遇到哪些困難，會(huì)提出哪些問(wèn)題，需要怎樣的幫助，需要怎樣的指點(diǎn)……針對(duì)這些提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、介紹方法和線索，引導(dǎo)學(xué)生探索和創(chuàng)新，而不是將學(xué)生的研究引向結(jié)論，往往很多教師會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地將自己的主觀經(jīng)驗(yàn)和已有經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)加給學(xué)生，這是我們教師在活動(dòng)過(guò)程中最要注意的一點(diǎn)。我們必須把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生在一系列的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，從而發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
四、綜合實(shí)踐活動(dòng)中要面向全體學(xué)生。
綜合實(shí)踐活動(dòng)不是面向少數(shù)學(xué)生培養(yǎng)特長(zhǎng)的活動(dòng)，而是面向全體學(xué)生，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的活動(dòng)。因此教師要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣，給予每一個(gè)學(xué)生自主活動(dòng)和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生都能積極參與活動(dòng)。在活動(dòng)中要讓每一個(gè)人都對(duì)研究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)，讓每一個(gè)學(xué)生分享和承擔(dān)研究活動(dòng)的權(quán)利和義務(wù)，體驗(yàn)獲得研究成果的快樂(lè)。同時(shí)教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，不管是能力強(qiáng)的還是弱的學(xué)生，只要他們?cè)谧约旱脑械幕A(chǔ)上有所進(jìn)步就應(yīng)該給予肯定，要知道教師的一個(gè)眼神、一個(gè)首肯都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響和鼓舞。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課雖然剛剛起步，但只要我們?cè)诖竽憣?shí)踐中不斷地發(fā)現(xiàn)，就能在積極的反思中不斷的成長(zhǎng)；只要我們?cè)谡J(rèn)識(shí)上盡可能地站得高一點(diǎn)，在操作的過(guò)程中盡可能地將要求放得低一點(diǎn)，在實(shí)踐的過(guò)程中盡可能地做得實(shí)一點(diǎn)、細(xì)一點(diǎn)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課這一特殊課程，定會(huì)展現(xiàn)其獨(dú)特的魅力，取得更為豐碩的成果。
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