二年級數(shù)學(xué)下冊期末試卷教學(xué)反思

　　一、試卷情況分析

　　此次數(shù)學(xué)試題較好體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的新理念和目標(biāo)體系。具有如下特點：

　　1、內(nèi)容全面，覆蓋廣泛，各部分分值權(quán)重合理。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)指出：人人獲得必須的數(shù)學(xué)知識，不同的人得到不同的發(fā)展。本卷注重考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握、基本能力的培養(yǎng)情況，也適當(dāng)考查了學(xué)生學(xué)習(xí)過程。試題內(nèi)容全面，共計六個大題。

　　2、取材比較貼近生活，評估了學(xué)生聯(lián)系生活的能力。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)習(xí)素材應(yīng)來源于自然、社會和生活。本試卷題從學(xué)生熟悉的現(xiàn)實情況和知識經(jīng)驗出發(fā)，選取源于孩子身邊的事和物，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。例如：（1）看圖填空中的公交路線圖。（2）最佳才藝小調(diào)查。（3）買文具的花費等等。這些都是學(xué)生現(xiàn)實生活中熟悉的事物，便于學(xué)生聯(lián)系實際分析和解決問題。這也就需要孩子聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生思維能力、觀察能力、動手操作能力、解決問題能力。

　　3、體現(xiàn)了靈活性。

　　在考察學(xué)生“長度單位”的內(nèi)容多是以不同形式出現(xiàn)的，顯示了學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)思維的靈活性，有一定的深度和難度。

　　二、質(zhì)量分析

　　二年級共有5個班245人，合計22870.5分，人均93.35分，優(yōu)秀率59.18％，及格率99.59％。

　　三、試卷具體分析

　　試卷共分六個大題：

　�。ㄒ唬┨钜惶�。

　　共7小題。出錯最多的是第6題。這道題是考查學(xué)生對“長度單位”這部分的知識的掌握，出錯原因是部分學(xué)生沒有建立準(zhǔn)確長度觀念。

　�。ǘ�）選一選。

　　共3小題。第2小題根據(jù)題目中的問題選取合適的數(shù)學(xué)信息。有個別學(xué)生不理解題題意。也說明還不會分析應(yīng)用題。

　�。ㄈ�）判斷。

　　其中的第2小題考察長方形和正方形的特點以及長度單位的換算。在沒有學(xué)具的情況下又考察孩子的動手能力和想象力。對于二年級學(xué)生來說，有一定難度。

　　第3小題308+421-198的準(zhǔn)確得數(shù)為531，此題說結(jié)果大約是500讓判斷對錯，對于“大約”到底約多大的數(shù)在教學(xué)中沒有參考依據(jù)。

　�。ㄋ模┧阋凰�。

　　此題分為直接寫出得數(shù)、用豎式計算并驗算、脫式計算三種形式，題量較大，對學(xué)生來講，稍不細心就會出錯，計算能力很強的學(xué)生也會因為馬虎沒有全對，有部分學(xué)生因不知道0乘任何數(shù)都得0而出錯。在計算方面仍需要加強練習(xí)。

　�。ㄎ澹┻B一連，畫一畫。

　　通過考察發(fā)現(xiàn)還有及個別學(xué)生對方向與位置這個知識點沒有掌握。

　　（六）解決問題。

　　共3小題。特別是第3小題，此題本身有一定難度。并且在這一個題目中出現(xiàn)了3個不同級別的長度單位來干擾學(xué)生，在試卷的答語中沒有單位名稱，好多學(xué)生粗心，在補充答語時不帶單位名稱。加上分值較大，造成學(xué)生失分率比較高，看來在今后教學(xué)中學(xué)生認真細心的答題習(xí)慣需要強化訓(xùn)練。

　　四、對試卷的評價：

　　隨著課改的深入，考試評價的形式和內(nèi)容也在做相應(yīng)的改變，突現(xiàn)了對學(xué)生動手能力和聯(lián)系實際解決問題能力的關(guān)注；在發(fā)展性上，積極尋求試題呈現(xiàn)形式的多樣性，加大聯(lián)系生活實際的數(shù)學(xué)知識的考查力度。具體而言，此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。不但考察學(xué)生基礎(chǔ)知識及口算、筆算能力又考察了學(xué)生的觀察、分析、及解決問題的能力和動手能力，還考察了學(xué)生認真審題及細心答題的習(xí)慣。

　　五、從答卷情況看教與學(xué)存在的主要問題：

　　從試卷各種不同題型的抽樣統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生基本知識掌握較為牢固。學(xué)生書寫大部分較為整潔，格式相對規(guī)范，反映出教師對學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)的重視，學(xué)生學(xué)得相對較活，解決問題的能力有很大的提高。但從答卷中也可以看出，學(xué)生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。

　　六、對今后教學(xué)工作的建議：

　　1、低年級學(xué)生加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

　　2、加強數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。

　　3、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習(xí)到位、練習(xí)多樣的訓(xùn)練。

　　4、教師應(yīng)多從答題錯誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。

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