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大學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)感悟
大學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)感悟1
時(shí)間過得很快,頂崗生活已經(jīng)過去三周了,頂崗對于我們實(shí)習(xí)生來說是一次鍛煉自己提高教學(xué)技能、真正體驗(yàn)教師的職責(zé)與權(quán)義的好機(jī)會。當(dāng)然在塑造自己的同時(shí)要給所在學(xué)校以及那里的老師與學(xué)生帶去新的理念,注入新的血液,要對得起每一位孩子。通過這段時(shí)間的聽課學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)課堂,我對教學(xué)主要有以下幾點(diǎn)感受:
一、作為一名頂崗實(shí)習(xí)化學(xué)教師,上課之前備課一定要充分,要通過各種渠道全方位的了解班上每一位學(xué)生。這就需要我們實(shí)習(xí)生學(xué)會交流、學(xué)會傾聽,有敏銳的洞察力。我個(gè)人認(rèn)為最有效的`方法就是在課余時(shí)間要與他們多交流,了解他們的課堂掌握情況。只有這樣才能針對不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式,通過新的學(xué)生觀我們認(rèn)識到學(xué)生是有差異的學(xué)生,所以要因材施教,分層教學(xué)。而上課前的準(zhǔn)備有很多:備教材,備學(xué)生等等。上課前只有做了充分的準(zhǔn)備,走進(jìn)課堂才有自信,在課堂上才能揮灑自如,游刃有余。課后要認(rèn)真批改作業(yè),及時(shí)摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便作出彌補(bǔ)。
二、作為老師光有知識是不行的,還要懂得怎樣才能把已有的知識毫無保留的、無私的傳給學(xué)生。傳授知識也要講究方法,剛開始的時(shí)候因?yàn)樽约喝狈?jīng)驗(yàn),只是想盡可能多的把有用的知識傳給學(xué)生,完成教學(xué)任務(wù),但是伴隨著這樣的教學(xué)方式我的課堂上問題是層出不窮,通過與指導(dǎo)教師的交談以及自己的不斷反思,我認(rèn)為傳授知識要結(jié)合社會生活實(shí)際以及學(xué)生生活實(shí)際,要通俗易懂,易于理解和接受,這樣學(xué)生才會對數(shù)學(xué)感興趣,才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī),要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們創(chuàng)新學(xué)習(xí)的精神,充分挖掘?qū)W生的潛力。
三、要虛心接受別人的意見和建議,要虛心向別人學(xué)習(xí),彌補(bǔ)自己的不足,虛心向別人請教。我們剛從學(xué)生時(shí)代過渡到實(shí)習(xí)工作崗位,要盡量適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變,這也要經(jīng)歷一個(gè)過渡期,工作了要面臨許多問題,遠(yuǎn)不如學(xué)生時(shí)代的輕松自在,所以我們要盡快適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變和新的環(huán)境,努力工作,爭取在在實(shí)習(xí)的道路上有所提高有所收獲。
以上三點(diǎn)是我這三個(gè)星期的實(shí)習(xí)教學(xué)的切身體會,我發(fā)現(xiàn)雖然要想當(dāng)一名好老師特別特別的辛苦,但是看到學(xué)生恍然大悟的表情,看到他們的進(jìn)步,看到他們的成長,我覺得一切都是值得的。
大學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)感悟2
前幾天我上了我的第一節(jié)課,足球體育課,我所接手的班級是七八年級,一群十四五歲的孩子,感覺很懂事卻又很調(diào)皮。小孩之間是不是會有小矛盾發(fā)生,同時(shí)實(shí)習(xí)老師的我,更是要時(shí)刻關(guān)注這些孩子們,擔(dān)心他們打架,鬧矛盾,或者遇到了不能解決的問題。那個(gè)時(shí)候我才能理解,體育老師為什么是學(xué)校管理工作的支撐了,老師就像孩子們在學(xué)校的家長,無時(shí)無刻不在想著念著他們,心里時(shí)刻都在掛念都在牽絆。除了課后工作的管理,作為老師還要時(shí)刻想到在處理問題或者進(jìn)行管理的過程中將一些做人的小道理交給他們,讓他們養(yǎng)成好習(xí)慣,做個(gè)好孩子。同時(shí),作為老師還要考慮如何為孩子們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,如何讓孩子在玩;蛘呋顒拥倪^程中也能習(xí)得知識,作為一個(gè)體育老師,真是一件不簡單但是卻很偉大的事。
我不僅是他們的體育老師,在相處的過程中,我發(fā)現(xiàn)這一班的學(xué)生整體水平不高,但是孩子們都很聰明。從其他老師口中了解到這個(gè)班級三年之內(nèi)因?yàn)楦鞣N原因換了兩個(gè)體育老師,所以成績一直不是很好,于是我分析也許是孩子們對于教師更換頻繁這件事不能適應(yīng),才影響了他們對于知識的習(xí)得程度。于是,為了讓孩子們在這期間有所進(jìn)步,當(dāng)然首先是要激起他們對于數(shù)學(xué)這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情,所以,作為他們眼中新老師的我,首先得讓孩子們喜歡我,還要讓他們覺得我的體育課是充滿樂趣的,對于我有了充分的喜愛和信任后,他們便會樂于接受我所教授的知識,課后,再對水平較差的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充輔導(dǎo)和講解,爭取讓他們跟上學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的.同學(xué),跟上教學(xué)進(jìn)度,掌握所學(xué)知識。
對于孩子們來說我不只是一位體育老師,還是他們的好朋友。對于小孩來說,他喜歡你就會喜歡關(guān)于你的很多東西,所以,作為一位教師,同學(xué)生的關(guān)系也非常重要,同時(shí)我也很樂意和孩子們交朋友。在課間活動的時(shí)候,我會和孩子們一起打球,和他們一起玩耍;當(dāng)他們犯錯(cuò)的時(shí)候,我不會一味的責(zé)罵或者體罰他們,而是分析問題給他們聽,最后帶著他道歉或者將錯(cuò)誤改正,我想在孩子們的眼中我更像一位大哥哥在照顧他們吧。雖然他們還不是很懂事,有時(shí)候還讓人生氣,但我還是喜歡他們。
大學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)感悟3
時(shí)間一晃就過,轉(zhuǎn)眼已是第二周了,沒有了第一周初乍到的緊張和陌生,卻更多了一份期待,我和乙丁的指導(dǎo)老師,交給了我們一個(gè)小任務(wù),在在自習(xí)時(shí)輔導(dǎo)14,1班的同學(xué)。
“大家好,我是數(shù)學(xué)老師,我姓姚,同學(xué)們有什么問題可以問我”我精神抖擻地到1班,簡短的自我介紹后,孩子們繼續(xù)捧起了書做起了作業(yè)。環(huán)顧四周,熟悉而陌生的黑板上,寫著各科作業(yè)和程表,這些粉筆字仿佛在向我熱情地打招呼,墻兩側(cè)的掛著的格言特別顯眼:“笑看人生峰高處,唯有磨難出正果”,窗外已是傍晚,溫暖和藹的暮色透過窗子折射進(jìn),倒映在學(xué)生們的臉上,灑在整齊排放的桌上,仿佛把我?guī)У搅宋乙郧案咧袝r(shí)的場景。這場景讓人很是感傷,感嘆這時(shí)光匆匆,就像那“物是人非事事休,欲語淚先流!钡那Ч虐@。想起五年之前我也正處在他們現(xiàn)在這個(gè)黃金年齡,在衡中,像個(gè)機(jī)器人一樣趴在桌子上,作業(yè)寫到晚上十點(diǎn);五年之后,我們在此相遇。雖然感嘆青蔥歲月一去不返,但又歡喜,時(shí)光推著我們在此與這些孩子結(jié)緣,人生之美好,莫過于此。
在教室里轉(zhuǎn)了幾圈,嘗試和這陌生的環(huán)境打成一片,初次體驗(yàn)了為人師表的姿態(tài)。在教室里靜靜的'踱步,“老師,這個(gè)題怎么做”羞怯的亮晶晶的眼睛打量著我,這是班里第一個(gè)孩子問我的問題,我貌似平靜淡定的外表下,卻有一種叫做滿足的歡喜漸漸匯成細(xì)流,流入心底。
時(shí)間一分一秒的過去,越越多的學(xué)生排起了隊(duì)問我問題,嘴巴一刻未停卻不覺得舌燥,只是內(nèi)心卻漸漸著急,許多學(xué)生有問題原因并不是他們不會,這些學(xué)生都很聰明,拿出我的草紙,按照題意畫出簡圖,點(diǎn)撥幾句他們就會了,只是他們似乎沒有用草紙的習(xí)慣,題目看一眼,想一會兒,沒有思路就算了。沒有深度的思考,不經(jīng)過數(shù)次的演算,怎么能學(xué)好數(shù)學(xué)呢?想到這些,就有些焦躁的訓(xùn)斥了他們幾句,現(xiàn)在想這種態(tài)度很不應(yīng)該,初為人師,我應(yīng)當(dāng)對學(xué)生傾注更多的耐心與熱情,學(xué)生是不斷發(fā)展的人,他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣雖然存在問題,但我應(yīng)該盡最大努力幫助他們改正,而不是在付出努力之前就開口訓(xùn)斥,因?yàn),我的每一個(gè)言行舉止都有可能影響到他們的人生態(tài)度和價(jià)值觀的塑造,正如當(dāng)年我懵懂的時(shí)候那些老師對我的教誨和引領(lǐng)。
經(jīng)過了一周的自習(xí)輔導(dǎo),我總結(jié)了很多也反思了很多
1講題時(shí)不能啰嗦,語言做到不重復(fù),不解釋。說過的話,無論在任何情況下,不重復(fù),不解釋,可以不明白,但一定要有想法,不能因?yàn)橛欣蠋熤v題就懶于思考,給時(shí)間思考,再不明白過十五分鐘再問,通過學(xué)生自己思考解決,給他們思維空間,相信他們。
2能讓學(xué)生做的思考的,我絕不插手,輔導(dǎo)自習(xí)上,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生自己不動手,不動腦,期望老師給出完整過程,看明白就算會了,這是非常不可取的,總是這樣做,學(xué)生當(dāng)時(shí)明白了這道題,思維卻沒有得到鍛煉。
注重一題多解,讓同學(xué)們覺得數(shù)學(xué),永遠(yuǎn)有不斷的誘惑,只要你思考,就會發(fā)現(xiàn)更多的綠洲這種感覺。同時(shí)注意一題多變,在原有的基礎(chǔ)上,不斷拔高思維,和學(xué)生一起體味,蹦一蹦就能摘到蘋果的感覺。
4聽清楚學(xué)生的想法,許多學(xué)生總是問我同一道題,不能用一個(gè)套路去講解所有的題,聽懂學(xué)生的想法才能對癥下藥。
這一周體驗(yàn)了很多,反思了很多,實(shí)習(xí)進(jìn)行中,我在摸索前行。
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