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土撥鼠哪里去了故事

時(shí)間:2024-09-11 04:31:27 好文 我要投稿
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土撥鼠哪里去了故事

土撥鼠哪里去了故事1

  上初中時(shí),老師給我們講了一個(gè)故事有什么問題嗎?”我們說:“兔子不會(huì)爬樹;一只兔子不可能同時(shí)砸暈三條獵狗!薄斑有呢?”老師繼續(xù)問。直到我們?cè)僖舱也怀鰡栴}了,老師才說:“可是還有一個(gè)問題,你們都沒有提到,土撥鼠哪去了?”

土撥鼠哪里去了故事

  土撥鼠哪去了?老師的一句話,一下子將我們的思路拉到獵狗追尋的.目標(biāo)上———土撥鼠。因?yàn)橥米拥耐蝗幻俺觯屛覀兊乃悸吩诓恢挥X中打岔,土撥鼠竟在我們頭腦中自然消失。

  在追求人生目標(biāo)的過程中,我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事,分散了精力,擾亂了視線,以至中途停頓下來,或是走上岔路,而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。

  不要忘了時(shí)刻提醒自己,土撥鼠哪去了?自己心中的目標(biāo)哪去了?

土撥鼠哪里去了故事2

  我本來是想要努力的攀一座山峰,欲登上山頂,一覽眾山景。于是,我告訴自己,我的目標(biāo)就在那里。一路上,也曾荊棘叢布,但一直陡路前行。后來,我漸漸地遇到了一些奇花異草,吸引了我的注意力,使得我放慢了登山的腳步,流連忘返起來,竟至動(dòng)搖了登山的信念。

  孩子小時(shí),注意力是分散的,以前我就有過這樣的親身體驗(yàn),我對(duì)萌萌正說著一件事,她也象是在聽我講,但一旁的發(fā)生其他事情,她也能夠比較清楚地知道。后來,她慢慢長(zhǎng)大了,孩子的注意力逐漸過渡到一點(diǎn)點(diǎn)集中起來,但小孩子做事,很容易虎頭蛇尾,經(jīng)常她玩著東西,寫著作業(yè),這樣作業(yè)寫得慢,也沒有玩得好。

  一天,我專門給女兒講了一個(gè)故事,這是許多人都知道的哲理故事。

  老師給孩子們講了個(gè)故事:有三只獵狗追一只土撥鼠,土撥鼠鉆進(jìn)了一個(gè)樹洞。這個(gè)樹洞只有一個(gè)出口,可不一會(huì)兒,居然從樹洞里鉆出一只兔子,兔子飛快地向前跑,并爬上另一棵大樹。兔子在樹上,倉皇中沒站穩(wěn),摔了下來,砸暈了正仰頭看的三只獵狗,最后,兔子終于逃脫了。

  故事講完后,老師問:“這個(gè)故事有什么問題嗎?”我們說:“兔子不會(huì)爬樹;一只兔子不可能同時(shí)砸暈三只獵狗。”“還有呢?”老師繼續(xù)問。直到我們?cè)僖舱也怀鰡栴}了,老師才說:“可是還有一個(gè)問題,你們都沒有提到,土撥鼠哪去了?”

  我的故事講完后,我對(duì)女兒說,每人都會(huì)遇到一個(gè)土撥鼠,你要時(shí)常提醒自己,不要忘記了土撥鼠,不要到最后,讓老師提醒你,你的土撥鼠哪里去了?一開始,萌萌并不知道什么是土撥鼠,為什么要追土撥鼠,她也不懂這個(gè)故事到底要講什么。我就告訴她,寶貝,你記住了,你要是想做一件事,就努力把這件事做好,不要這件事沒做完,就去做別的,不要半途而廢。

  最初萌萌并不明白,慢慢,我常常她講這個(gè)故事,希望她能從小就有自己堅(jiān)定的信念!巴翐苁竽睦锶チ恕币苍谀骋浑A段成了我的口頭禪。我把生活中的事情融入到這個(gè)故事中,一來二去,萌萌也便大致明白了這個(gè)道理。

  有一天,我再次提起這個(gè)故事時(shí),女兒似懂非懂地問我,媽媽,你的土撥鼠找到了嗎?它去哪里了?萌萌無心的話,問我的心里一驚,是呀,我最初的人生目標(biāo)哪去了,我現(xiàn)在還在做嗎?我還有信心執(zhí)著已念嗎?

  這幾天常有偷懶,對(duì)好多事都漫無目的。于是我再要求女兒專心做事時(shí),她就會(huì)反駁我說:“女兒便蹬蹬跑過來說,媽媽,你的.土撥鼠哪里去了!泵慨(dāng)這時(shí)我大慚,自己猶不能做到,怎么來要求別人?尤其是視我為榜樣,每天耳濡目染的孩子?

  在追求人生目標(biāo)的過程中,我們有時(shí)也會(huì)被途中的細(xì)枝末節(jié)和一些毫無意義的瑣事,分散了精力,擾亂了視線,以致中途停頓下來,或是走上岔路,而放棄了自己原先追求的目標(biāo)。

  我給女兒講故事,就要她知道,堅(jiān)持既定目標(biāo),不要輕易動(dòng)搖的道理,不要忘了時(shí)刻提醒自己,土撥鼠哪去了?可是我自己是否真的做到了?如今,萌萌已經(jīng)到了會(huì)提醒我,會(huì)督促我的年齡,會(huì)給我說她的道理了,我做為她的媽媽,自己心中的目標(biāo)哪去了?還在嗎?

  我不想,一年又一年,青春蹉跎,歲月漸老,憶起滿紙是遺憾。

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