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悠長(zhǎng)暑假怎樣帶孩子
讓孩子獨(dú)自窩在家里看電視、上網(wǎng)，還是把孩子送進(jìn)托管班、培訓(xùn)班打發(fā)時(shí)間？暑期中，不少雙職工家庭都為如何帶孩子困擾不已。獨(dú)柴難燒、獨(dú)子難教。記者近日采訪了解到，一種被稱為家庭互助帶伢方式在武漢悄然流行，多個(gè)家庭分工合作，變獨(dú)養(yǎng)、圈養(yǎng)為拼養(yǎng)，既減輕了家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，又能讓孩子們充分享受和伙伴玩耍的樂趣。
家長(zhǎng)輪流當(dāng)班安排豐富多彩
7月31日上午9時(shí)許，省博物館，13歲的王懷天、李燕妮、董超、鄧晗喬，在王懷天的爸爸王興友的帶領(lǐng)下，一起進(jìn)行文化游。從楚文化館到編鐘館，4名孩子時(shí)而認(rèn)真欣賞文物，時(shí)而展開激烈討論，玩得好不歡樂。我是這次活動(dòng)的當(dāng)班家長(zhǎng)，其他幾個(gè)孩子的家長(zhǎng)都要上班。王興友介紹，4名小朋友都是武漢市第25中學(xué)的準(zhǔn)初二學(xué)生，去年起，在學(xué)校的鼓勵(lì)下，他們幾個(gè)家庭開始拼養(yǎng)孩子，每天至少輪流安排一名家長(zhǎng)陪護(hù)。孩子們?cè)趯W(xué)校形影不離，放學(xué)后在一起做作業(yè)，周末和假期也結(jié)伴學(xué)習(xí)、游玩或參加社會(huì)實(shí)踐。這個(gè)暑假，除了做暑假作業(yè)、參加培優(yōu)外，家長(zhǎng)們還為孩子們安排了豐富多彩的活動(dòng)，如參觀博物館、到東湖賞荷花等，還準(zhǔn)備結(jié)伴出省旅游。帶4個(gè)孩子比帶一個(gè)還輕松。他們?cè)谝黄鹩性捳f(shuō)，就不會(huì)纏著我了。王興友笑著說(shuō)。
孩子覺得有趣假期不再孤單
參觀省博物館的兩個(gè)小時(shí)里，4名孩子有說(shuō)有笑，親如一家。以前放假，我一個(gè)人可孤單了，經(jīng)常吵著要媽媽給我生個(gè)弟弟妹妹�，F(xiàn)在我們4個(gè)就是兄弟姐妹了。李燕妮說(shuō)。
董超說(shuō)，以前他感到很孤單，曾經(jīng)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲。現(xiàn)在有了伴，大家在一起學(xué)習(xí)、跳皮筋、下棋、畫畫、打球，每天都很快樂，也就不那么愛上網(wǎng)了。
今年春節(jié)，這4個(gè)家庭還在一起吃團(tuán)年飯。大家都到我家來(lái)，一人做一個(gè)最拿手的菜，有咖喱土豆、番茄炒雞蛋、可樂雞翅鄧晗喬說(shuō)，這是自己最難忘的一次團(tuán)年飯，感覺特別溫暖。
整合家庭資源相互取長(zhǎng)補(bǔ)短
在4名孩子的班主任程?hào)|峰和家長(zhǎng)們看來(lái)，拼養(yǎng)能整合各家資源，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓孩子們成長(zhǎng)得更快。
程?hào)|峰舉例說(shuō)，董超的數(shù)學(xué)很棒，其他3個(gè)孩子常向他取經(jīng)。而董超的英語(yǔ)以前比較差，在另外3名同學(xué)的幫助下，現(xiàn)在有了很大進(jìn)步。我很討厭記東西，李燕妮常給我講解語(yǔ)法、句型，教我記憶方法，還經(jīng)常抽查我的背誦情況，學(xué)習(xí)效果好多了。董超說(shuō)。孩子們?cè)谝黄鸹ハ嘤绊懀餐M(jìn)步。鄧晗喬現(xiàn)在懂事多了，有時(shí)會(huì)幫忙分擔(dān)家務(wù)，不再像過(guò)去那樣以自我為中心了。鄧晗喬的媽媽朱亞萍說(shuō)。
王興友告訴記者，家長(zhǎng)們平時(shí)交流頻繁，互相學(xué)習(xí)好的教育方法，看待問(wèn)題更加積極，對(duì)孩子也更加理解和包容了。
觀點(diǎn)：加強(qiáng)安全教育費(fèi)用各家分?jǐn)?/strong>
據(jù)了解，在武漢，拼養(yǎng)孩子的家庭不在少數(shù)。對(duì)此，武漢市教科院青少年心理輔導(dǎo)中心副主任陳敏麗認(rèn)為，拼養(yǎng)比獨(dú)養(yǎng)更加科學(xué)，不僅讓孩子不再孤單，還可以培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神。但也存在局限性，孩子們?cè)谝黄�，需要家庭居住空間足夠大，而且家長(zhǎng)之間也要建立足夠的信任感。還要特別注意安全問(wèn)題，不然出了事故誰(shuí)負(fù)責(zé)？
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)教授喬新生建議，拼養(yǎng)家庭一定要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全、自護(hù)、自救教育。當(dāng)孩子們出現(xiàn)矛盾時(shí)，家長(zhǎng)盡量不要插手，要讓孩子自己學(xué)著解決。
武漢家長(zhǎng)魏紅英也對(duì)孩子實(shí)行拼養(yǎng)模式。她的經(jīng)驗(yàn)是：經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行AA制。孩子們到家中吃飯，無(wú)非就是加幾個(gè)菜，這部分費(fèi)用由各家支付就行了；但一些額外開支，如看電影、參觀、外出旅游等，建議建立明細(xì)賬，由各家分?jǐn)�。這樣一來(lái)，拼養(yǎng)基本上就不存在額外支出了。
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