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班主任應(yīng)該如何與學(xué)生進(jìn)行情感交流
高中階段是青少年時(shí)期個體發(fā)育、情感發(fā)展的最寶貴、最富特色的時(shí)期，同時(shí)又是人生的“危險(xiǎn)期”。隨著獨(dú)立意識和自我意識的增強(qiáng)，學(xué)生迫切希望擺脫成人的監(jiān)護(hù)，他們感到或擔(dān)憂外界無視自己的獨(dú)立存在，同時(shí)他們又需要成人的愛與關(guān)心。所以，恰倒好處地與學(xué)生進(jìn)行情感交流對于這一時(shí)期學(xué)生人格、心理等方面的發(fā)展十分重要。
一、在平等的條件下彼此交流
中學(xué)生是渴望理解與交流的。對于一個班主任來說，他可以借助于師生之間的交流來傳遞老師的愛與關(guān)心。但要注意的是，交流應(yīng)該建立在理解的基礎(chǔ)之上。
我班有個學(xué)生叫羅xx，年紀(jì)不大，個子很高，家就住在學(xué)校旁邊的縣規(guī)劃局，是一個學(xué)體育的特長生。高一入校時(shí)，無風(fēng)無波，到第二學(xué)期，忽地變得自暴自棄，學(xué)校要求不準(zhǔn)留長發(fā)，他就理個光頭，一副對抗的樣子，每日到學(xué)校來報(bào)個到，便逃學(xué)跑到網(wǎng)吧去混日子。問他吧，他就閉口不言。一番了解才知道，他的父母這段時(shí)間正在鬧離婚，吵得不可開交。于是，我在放學(xué)的路上裝成偶遇，和他談生活上的一些瑣事，引導(dǎo)他把自己心里的委屈說出來。三次“偶遇”后，
羅同學(xué)各方面的表現(xiàn)有了明顯進(jìn)步。其實(shí)，處于青春期的學(xué)生逆反心理較強(qiáng)，不肯輕易認(rèn)錯。作為一個班主任，應(yīng)該用適當(dāng)?shù)姆绞椒椒▉斫逃麄�，有時(shí)要給他們一個臺階下，那么，他們就能真正地從錯誤中吸取教訓(xùn)。
二、把自己放到班集體中去用行動和學(xué)生交流
作為一個班主任，班級的日常管理總是一個老大難的問題。就拿班級的勞動衛(wèi)生來說，經(jīng)常會有部分同學(xué)出工不出力，干活馬馬虎虎。于是我制定班規(guī)，試圖用“懲罰”的手段來解決這個問題，可結(jié)果總是差強(qiáng)人意。后來，我與班委商量，終于想出一個辦法：把班級的各項(xiàng)勞動任務(wù)盡可能公平地分配給每一個人，作為班主任的我也有一份。當(dāng)學(xué)生看到班主任也加入到勞動當(dāng)中，所有的學(xué)生都會自覺地完成自己的任務(wù)，我們班的勞動難題就這樣被解決了。
確實(shí)，對于一個班主任來說，在班集體的日常管理中，身先士卒顯得非常重要。班集體的事情不僅僅是學(xué)生的事情，也應(yīng)該是老師的事情。通過師生之間平等的合作，讓學(xué)生感受到自己在班集體中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感，這也是班集體建設(shè)中重要的環(huán)節(jié)。
三、在班集體中制定共同的目標(biāo)來共同提高
一個班級的進(jìn)步除了學(xué)生的進(jìn)步還應(yīng)該包括班主任的進(jìn)步。作為班主任，在班集體的建設(shè)中感受學(xué)生進(jìn)步的同時(shí)，也應(yīng)該多多向?qū)W生學(xué)習(xí)，提高自己。
一次舉行校園文化藝術(shù)節(jié)比賽，由于有一點(diǎn)事情我沒有去，而是讓班長、文體委員組織同學(xué)參加比賽。賽后，同學(xué)們紛紛跑到辦公室告訴我：我們班得了第三名�？粗且粡垙垶M汗水的笑臉，我心里很開心：這就是我的學(xué)生，一群積極向上團(tuán)結(jié)互助的學(xué)生。事后，他們也說了一點(diǎn)他們的遺憾——我沒有去給他們加油。本來我想解釋一下，可是我心里確實(shí)有點(diǎn)慚愧，一直教育學(xué)生要熱愛集體，積極為班集體爭光。學(xué)生做到了，可是到頭來我這個老師又是怎么做的呢?于是，我向孩子們鄭重道歉，并承諾，下次的班集體活動，一定向同學(xué)們學(xué)習(xí)，為班級鼓勁、加油、吶喊！
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