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是孩子不聽(tīng)話(huà)還是作為家長(zhǎng)的我們不會(huì)說(shuō)話(huà)
年輕的父母經(jīng)常遇到如下一幕：
帶著兩歲的孩子到花園閑逛，才把孩子放下地，孩子立刻甩開(kāi)腿跑了起來(lái)。父母擔(dān)心他（她）跌了摔了，就在后面追，邊追邊喊：“別跑，別跑！”結(jié)果呢，小家伙跑得更歡了。
這是孩子不聽(tīng)話(huà)嗎？
No！不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是父母說(shuō)錯(cuò)話(huà)了！
對(duì)于兩歲的孩子，他明白的詞是名詞和動(dòng)詞，因?yàn)槔斫膺@些詞不需要想象力，它們都是日常所見(jiàn)或者所做。比如，你告訴孩子：“這是桌子，這是椅子。”說(shuō)一遍，小孩子就懂了。
所以，當(dāng)你說(shuō)“別跑、別跑”的時(shí)候，孩子其實(shí)只聽(tīng)懂了一個(gè)詞：跑！于是他就要“跑”，尤其是看到你還在后面追，這就更好玩了：原來(lái)是跑步比賽�。∥遗�，我跑，我跑、跑、跑！
這時(shí)，父母有效的表達(dá)是：“擔(dān)心摔了！”當(dāng)孩子聽(tīng)到“摔了”一詞，再聯(lián)想到前幾次摔跤的“慘痛”經(jīng)歷，就會(huì)跑得小心，或是停下來(lái)好好走路。
再比如，父母帶小孩子上街。孩子走了一段路之后，總是把兩只小手一伸：“媽媽?zhuān)ò职郑П��！备改敢驗(yàn)槔刍蛘咭驗(yàn)橄胍憻捄⒆幼呗�，就�?huì)拒絕小孩子的請(qǐng)求。此時(shí)，如果父母措辭不當(dāng)，那個(gè)“不聽(tīng)話(huà)”的孩子又出現(xiàn)了。
比如，你問(wèn)小孩子：“你的腿呢？”小孩子先低頭看看自己的腿，然后還是朝你張開(kāi)兩只小胳膊，繼續(xù)要求：“媽媽?zhuān)ò职郑�，抱抱�！边@個(gè)時(shí)候，你火了，提高聲量又再問(wèn)：“你的腿呢？”小孩子不明所以，反而會(huì)被你的疾言厲色嚇哭。他就不理解了，怎么好好地，父母不但不滿(mǎn)足他的要求，還反而言辭不善地問(wèn)他“亂七八糟”的問(wèn)題？
明白了吧，不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是你的回應(yīng)有問(wèn)題。對(duì)于兩三歲的小孩子，他的理解力比較直接，需要直白的表達(dá)才會(huì)讓其明了大人的意思。
你的話(huà)意是：你有腿有腳，應(yīng)該自己走路啊，但是小孩子并不能夠從“自己有腿”推論出“自己就應(yīng)該走路”。所以，你的“扮酷”沒(méi)有成功。
好的回應(yīng)應(yīng)該是：
蹲下身子，好好和孩子說(shuō)話(huà)，比如：“媽媽和你一樣，走了好多路了，媽媽也累了，抱著你就更累了。你不想讓媽媽累趴下吧？”或者：“你看媽媽手里還有一大包東西呢，抱不了你��！”
兩種回答里面，推薦第一種回答，因?yàn)榈诙N回答面臨一個(gè)“風(fēng)險(xiǎn)”，小孩子也許會(huì)說(shuō)：“媽媽?zhuān)姨婺隳弥�，你再抱著我，就行了。”面�?duì)這么“聰明”的小孩，你可千萬(wàn)不要發(fā)飆哦！
就我自己的經(jīng)驗(yàn)，蹲下身子回應(yīng)孩子除了教育學(xué)中強(qiáng)調(diào)的“平等交流”的好處以外，還有一個(gè)更大的好處：站在孩子的立場(chǎng)想問(wèn)題。比如，女兒小時(shí)候有一次也是讓我抱她。我本來(lái)也要拒絕，就蹲下身想和她好好“交涉”。當(dāng)矮下身子之后，我突然發(fā)現(xiàn)，周?chē)氖澜绾每膳掳。挥衼?lái)來(lái)往往的“大長(zhǎng)腿”，再一看孩子眼里的一絲倉(cāng)皇，我明白了，她其實(shí)是有了不安全之感。小孩子三歲以前，是否能夠得到安全感，對(duì)于一生的幸福有著極大的影響。
于是我改變主意，抱起了她。無(wú)需語(yǔ)言，我只想用行動(dòng)對(duì)孩子說(shuō)一聲：寶貝，我就是愿意把你舉高高，一起看這萬(wàn)千世界！
很多時(shí)候，不是孩子不聽(tīng)話(huà)，而是你自己不會(huì)說(shuō)話(huà)。請(qǐng)用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言來(lái)溝通，請(qǐng)站在孩子的角度想問(wèn)題。
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